Passo 1 de 7
Quem sente e o que provoca a reação
Identifique quem vivencia uma reação e o que a provoca para começar a escolher entre adjetivos em -ed e -ing.
Trilha de aprendizado · Nível 17 · Tutorial 5
Ao concluir, o aluno será capaz de escolher adjetivos em -ed e -ing conforme o papel do referente na experiência descrita, sem confundi-los automaticamente com tempos verbais.
Quem sente e o que provoca a reação
Identifique quem vivencia uma reação e o que a provoca para começar a escolher entre adjetivos em -ed e -ing. 2 min
Escolha a forma para completar a descrição
Escolha adjetivos em -ed e -ing conforme quem vivencia uma reação e o que a provoca, ampliando o repertório com confused/confusing e excited/exciting. 2 min
A mesma pessoa, dois sentidos diferentes
Veja como a mesma pessoa pode receber -ed ou -ing conforme vivencia uma reação ou a provoca. 2 min
Quando a terminação não indica uma emoção
Reconheça quando uma terminação em -ed ou -ing não segue o padrão de reação e causa e escolha o adjetivo pelo significado lexical. 2 min
Adjetivo em -ing ou verbo no contínuo?
Distingua caracterizações em -ing de construções contínuas pelo contexto, pela função da forma e pelos complementos. 3 min
Estado em -ed ou ação na passiva?
Diferencie estado adjetival em -ed e ação na passiva simples pelo foco e pelo contexto. 3 min
Revise e escreva descrições com o sentido certo
Revise um relato, classifique usos adjetivais e verbais e produza descrições curtas com -ed e -ing no sentido adequado. 3 min
Passo 1 de 7
Identifique quem vivencia uma reação e o que a provoca para começar a escolher entre adjetivos em -ed e -ing.
Formas como interested e interesting podem funcionar como adjetivos: elas descrevem alguém ou algo. A terminação, sozinha, não decide se há uma ação verbal na frase.
Nos pares de reação deste tutorial, observe a relação:
Antes de escolher, faça esta pergunta: o referente sente a reação ou a provoca?
A coisa ou situação pode provocar a reação; a pessoa vivencia essa reação.
Exemplo
Compare o referente destacado em cada frase:
Maya sente interesse.
O podcast desperta interesse em outras pessoas.
O mesmo contraste aparece com bored / boring:
Não escolha pela tradução isolada nem por uma regra de “pessoa” e “coisa”. Pergunte qual papel o referente tem naquela situação.
Dica
Use esta sequência curta:
Exemplo: em an interesting speaker, o referente é speaker. A descrição diz que essa pessoa desperta interesse no público; por isso, interesting é a escolha adequada.
Relacione cada descrição ao papel correto do referente destacado.
Toque em um item e depois no par correspondente.
Passo 2 de 7
Escolha adjetivos em -ed e -ing conforme quem vivencia uma reação e o que a provoca, ampliando o repertório com confused/confusing e excited/exciting.
Além de interested/interesting e bored/boring, use estes pares:
A pergunta continua a mesma: o referente está sentindo a reação ou provocando-a?
Compare os quatro pares. A coluna da esquerda descreve a reação ou o estado de alguém; a da direita, uma característica da pessoa, coisa ou situação que provoca essa reação.
| Reação ou estado (-ed) | O que provoca a reação (-ing) |
|---|---|
| interested | interesting |
| bored | boring |
| confused | confusing |
| excited | exciting |
A forma em -ed acompanha quem vivencia a reação; a forma em -ing caracteriza sua fonte.
Complete com a forma correta de confuse:
The online form has unclear sections. It is ____.
Escreva pelo menos 1 caracteres (0/1).
Complete com a forma correta de excite:
After hearing the news about the trip, the students were ____.
Escreva pelo menos 1 caracteres (0/1).
Dica
Nas duas posições, o papel semântico é o mesmo:
Não escolha pela posição na frase. Escolha pelo referente que está sendo caracterizado.
Monte a descrição que informa tanto o entusiasmo das pessoas quanto a característica do evento.
Escreva pelo menos 25 caracteres (0/25).
Agora organize os blocos para formar a mesma descrição.
Escreva pelo menos 25 caracteres (0/25).
Passo 3 de 7
Veja como a mesma pessoa pode receber -ed ou -ing conforme vivencia uma reação ou a provoca.
Não use a regra “pessoa = -ed”. Uma pessoa pode sentir uma reação ou provocá-la em outras pessoas.
Compare:
A pergunta continua sendo: essa pessoa vivencia a reação ou a provoca?
| Descrição | Papel de Maya | Sentido |
|---|---|---|
| Maya is interested in astronomy. | Vivencia a reação | Maya sente interesse. |
| Maya is interesting. | Provoca a reação | Maya desperta interesse. |
À esquerda, ela sente interesse; à direita, ela provoca interesse em outras pessoas.
O mesmo contraste vale para bored / boring:
A segunda frase não precisa significar “Leo é uma pessoa entediante para sempre”. Com during the meeting, ela descreve o efeito dele naquela situação.
Além disso, dizer que alguém é boring ou interesting descreve um efeito percebido; não afirma que a pessoa pretende entediar ou interessar alguém.
Exemplo
Situação: No encontro de hoje, Leo falou muito baixo e repetiu os mesmos detalhes. Alguns colegas perderam a atenção.
A forma escolhida muda quem vive a reação.
Renata explained a local project clearly, and the audience asked many questions. Which description fits best?
Em português, explique a diferença entre estas duas frases:
Diga quem está entediado em cada uma. Se quiser, mencione que a segunda descrição pode valer só para esse workshop.
Escreva pelo menos 80 caracteres (0/80).
Passo 4 de 7
Reconheça quando uma terminação em -ed ou -ing não segue o padrão de reação e causa e escolha o adjetivo pelo significado lexical.
Até aqui, os pares como interested/interesting ajudaram a identificar quem sente uma reação e o que a provoca. Esse padrão é muito útil, mas não explica toda palavra terminada em -ed ou -ing.
Antes de escolher uma forma, pergunte também: qual é o significado desta palavra neste contexto? Nem toda terminação descreve uma reação emocional.
Compare os três casos: habilidade, complexidade e efeito sobre outras pessoas. A terminação é apenas uma pista; o sentido vem da palavra e do contexto.
Nem todo adjetivo em -ed ou -ing segue a relação de reação e causa.
Atenção
Não aplique a regra “pessoa = -ed; coisa = -ing”. Uma pessoa pode ser interesting, e uma situação pode ser complicated. O referente, sozinho, não decide a terminação.
Skilled significa “habilidoso, competente”. Ele caracteriza uma habilidade; não significa que a pessoa está sentindo algo.
→ Um técnico competente resolveu o problema.
Não crie automaticamente skilling como o “outro lado” de skilled. As famílias de palavras e os pares adjetivais são convencionais.
Leia as palavras pelo sentido que elas têm na frase.
| Exemplo | O que o adjetivo caracteriza | Leitura |
|---|---|---|
| a skilled technician | a competência do técnico | habilidoso |
| a complicated situation | a complexidade da situação | complicada |
| an interesting speaker | o efeito do palestrante no público | interessante |
Em a complicated situation, a situação não “sente” confusão. Complicated descreve uma característica: ela é complexa, tem partes difíceis de resolver ou entender.
A frase She is a skilled designer descreve uma reação que a designer está vivenciando.
A frase The situation is complicated está correta, mesmo que situation não seja uma pessoa.
Passo 5 de 7
Distingua caracterizações em -ing de construções contínuas pelo contexto, pela função da forma e pelos complementos.
Adjetivos em -ing podem aparecer depois de to be. Por isso, a sequência be + -ing não é automaticamente um tempo contínuo.
Compare:
Leia o contexto e pergunte: a forma em -ing está descrevendo uma característica do referente ou uma ação que ele realiza agora?
À esquerda, a folha recebe uma característica; à direita, ela aparece como fonte de uma ação em desenvolvimento sobre outras pessoas.
No uso adjetival, confusing caracteriza um nome ou seu estado depois de be. Em The explanation is very confusing, very intensifica a característica. Em The explanation seems confusing, seems também introduz uma caracterização.
Essas são pistas úteis nos pares estudados, não testes absolutos para toda frase em inglês.
Use o complemento e a situação para decidir a leitura.
| Trecho | Leitura no contexto |
|---|---|
| The route is confusing. | Adjetivo: a rota é difícil de entender. |
| The route is confusing tourists today. | Contínuo: a rota está causando confusão nos turistas hoje. |
| The film seems exciting. | Adjetivo: o filme parece empolgante. |
| The film is exciting the audience. | Contínuo: o filme está empolgando o público. |
Exemplo
Um complemento que nomeia quem é afetado é uma pista forte nos exemplos deste tutorial.
Em The route is confusing tourists, tourists recebe o efeito de confusing. Assim, is funciona como auxiliar e o conjunto descreve uma ação em andamento.
Já em The route is confusing, não há esse participante afetado: confusing caracteriza a rota. Não basta olhar para is + -ing; observe a função e o contexto inteiro.
Relacione cada trecho à leitura mais adequada.
Toque em um item e depois no par correspondente.
Passo 6 de 7
Diferencie estado adjetival em -ed e ação na passiva simples pelo foco e pelo contexto.
Uma forma em -ed depois de be pode caracterizar um estado ou fazer parte de uma ação na passiva. A terminação, sozinha, não decide.
Pergunte: o trecho destaca como o participante está ou o que está acontecendo com ele?
À esquerda, o foco é a reação dos estudantes; à direita, é a ação feita sobre eles.
Exemplo
Em contextos claros, o sentido muda com o foco:
Estado adjetival
Maya is excited about the exhibition.
A informação central é a reação de Maya. O complemento about the exhibition indica com o que ela está animada.
Passiva simples
Maya was selected for the exhibition yesterday.
A informação central é o acontecimento: alguém a selecionou. Yesterday ajuda a situar essa ação, mas -ed não significa passado por si só: em Maya is excited, o estado é presente.
Dica
Complementos como interested in e excited about podem apoiar uma leitura de estado nos exemplos estudados, pois ligam a reação a seu assunto. Eles são pistas de sentido, não uma lista de regras para decorar.
Atenção
Não conclua que toda forma em -ed fala do passado. Compare: They are bored now descreve um estado atual; They were invited yesterday relata uma ação anterior.
Escolha a interpretação mais adequada para a frase:
After reading the proposal, Lina was interested in the project.
| Leitura | Foco |
|---|---|
| Estado adjetival | A reação de Lina ao projeto |
| Passiva simples | Uma ação recebida por Lina |
Qual leitura é mais adequada?
| Opção | Interpretação |
|---|---|
| A | Estado adjetival |
| B | Passiva simples |
Em Lina was interested in the project, qual é a melhor interpretação?
Escreva pelo menos 20 caracteres (0/20).
Atenção
Agora compare:
The team was excited by the announcement.
A expressão by the announcement mostra a causa da reação da equipe. Portanto, by não prova sozinho que há uma passiva verbal.
Em alguns casos, contexto insuficiente permite mais de uma leitura. Não force uma classificação apenas porque aparece be + -ed ou by.
Em The team was excited by the announcement, o que by the announcement faz?
Escreva pelo menos 20 caracteres (0/20).
Passo 7 de 7
Revise um relato, classifique usos adjetivais e verbais e produza descrições curtas com -ed e -ing no sentido adequado.
Use este roteiro ao revisar uma frase:
Não escolha só porque o referente é uma pessoa ou uma coisa. Pessoas podem ser interesting; situações podem ser complicated. E a terminação, sozinha, não informa o tempo verbal.
| Pergunta | Possível leitura | Exemplo |
|---|---|---|
| Quem sente? | estado ou reação | The audience was bored. |
| O que provoca? | característica ou efeito | The talk was boring. |
| Há uma ação em curso? | construção verbal | The presenter was explaining the chart. |
| Trecho | Leitura |
|---|---|
| The audience was excited. | Adjetivo: reação do público |
| The topic was exciting. | Adjetivo: característica do tema |
| The presenter was explaining the results. | Verbo contínuo: ação em andamento |
A visual decision map: a presentation on the left, arrows from an exciting topic to an engaged audience labeled only with expressive icons, then a separate panel showing a presenter actively pointing at a chart while explaining; clear distinction between a reaction, a cause, and an ongoing action; clean flat educational infographic, no written words, landscape
Complete o relato:
At first, the audience was ____ because the introduction repeated the same information.
Complete o relato:
The final demonstration was ____ , and several visitors stayed to ask questions.
Complete o relato:
While the presenter was ____ the results, two participants looked confused.
Relacione cada trecho à sua leitura.
Toque em um item e depois no par correspondente.
Escreva duas frases curtas em inglês sobre uma apresentação, aula ou atividade:
Depois, explique em português, em uma frase, a diferença de sentido entre as duas escolhas.
Escreva pelo menos 80 caracteres (0/80).
Resumo
Revise suas escolhas com estas ideias-chave.
Parabéns! Você concluiu: Escolher adjetivos em -ed e -ing
Muito bem! Você revisou como escolher formas em -ed e -ing pelo papel do referente e pelo contexto da construção.
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