Passo 1 de 8
Delimitar uma questão que os materiais permitam responder
Delimite uma questão de síntese em alemão a partir de um dossiê sobre autonomia em atividades universitárias e use-a para selecionar contribuições relevantes.
Trilha de aprendizado · Nível 12 · Tutorial 5
Produzir uma síntese breve em alemão que reúna múltiplas fontes em torno de uma questão delimitada, organizando definições, evidências e contrapontos por relações conceituais, e não pela ordem dos materiais.
Delimitar uma questão que os materiais permitam responder
Delimite uma questão de síntese em alemão a partir de um dossiê sobre autonomia em atividades universitárias e use-a para selecionar contribuições relevantes. 3 min
Preservar as diferenças de definição
Distinguir pontos comparáveis de diferenças de definição antes de relacionar contribuições das fontes. 3 min
Agrupar contribuições por categorias transversais
Agrupe contribuições dos três materiais por categorias transversais e preserve a procedência de cada registro. 3 min
Articular definições, evidências e contrapontos
Distinga definição, evidência e contraponto para estabelecer relações justificáveis entre fontes. 3 min
Organizar o percurso por subquestões
Planeje uma síntese breve a partir de subquestões e dependências conceituais, em vez de seguir a ordem das fontes. 3 min
Tornar visível a contribuição do redator
Explicite, em alemão, quando a relação entre fontes é uma proposta de organização sua, sem transformar aproximação analítica em consenso ou causalidade. 3 min
Responder à questão com limites explícitos
Produza uma resposta sintética em alemão e delimite com precisão o que o dossiê ainda não permite concluir. 3 min
Produzir e revisar a síntese conceitual
Produza e revise uma síntese breve em alemão que integre três fontes por relações conceituais e explicite os limites do dossiê. 6 min
Passo 1 de 8
Delimite uma questão de síntese em alemão a partir de um dossiê sobre autonomia em atividades universitárias e use-a para selecionar contribuições relevantes.
Uma questão de síntese não apenas nomeia um assunto: ela decide o que entra, o que fica em segundo plano e que relação será examinada. Para delimitá-la, verifique três elementos:
Uma pergunta ampla como Was ist Autonomie? anuncia o tema, mas não orienta uma seleção. Uma questão útil precisa poder ser respondida com o dossiê disponível, sem exigir causas, comparações ou efeitos que os textos não examinam.
A questão orientadora conecta apenas as contribuições necessárias para investigar uma relação específica no contexto definido.
Leia o dossiê fictício a seguir. Os três materiais tratam de autonomia em atividades universitárias, mas cada um focaliza um aspecto diferente. Por enquanto, não tente resumir cada texto: procure identificar quais relações eles tornam investigáveis.
Exemplo
Material A — Wahlmöglichkeiten
An einer Universität bezeichnet ein Projektteam Autonomie zunächst als reale Wahlmöglichkeit: Studierende sollen Thema, Arbeitsform und teilweise auch Abgabetermin innerhalb eines vorgegebenen Rahmens wählen können. In einer Befragung berichteten viele Teilnehmende, dass sie die Wahl eigener Themen als motivierend erlebten. Zugleich zeigte sich, dass zu viele gleichzeitige Optionen die Entscheidung verzögern konnten. Das Team folgert daher nicht, jede Erweiterung von Wahlmöglichkeiten erhöhe automatisch die Qualität des Lernens. Entscheidend sei, ob die Optionen verständlich dargestellt, zeitlich begrenzt und mit den Zielen der Veranstaltung verbunden seien. Autonomie wird hier vor allem über den Spielraum der Entscheidung bestimmt.
Exemplo
Material B — Selbstregulation
Eine zweite Untersuchung versteht Autonomie in universitärer Gruppenarbeit anders. Im Mittelpunkt steht nicht zuerst die Wahl zwischen Angeboten, sondern die Fähigkeit, eigene Arbeitsschritte zu planen, Fortschritte zu prüfen und bei Schwierigkeiten die Strategie zu verändern. Die Forschenden beobachteten zwölf Arbeitsgruppen über ein Semester. Gruppen mit regelmäßigen kurzen Planungsgesprächen dokumentierten ihre Aufgaben häufiger und verteilten Zuständigkeiten klarer. Daraus lässt sich jedoch nicht schließen, dass Planungsgespräche allein autonome Arbeit erzeugen. Einige Gruppen nutzten die Gespräche nur formal. Nach dieser Definition setzt Autonomie voraus, dass Studierende ihr Vorgehen begründet anpassen können.
Exemplo
Material C — Unterstützung durch Lehrende
Ein dritter Beitrag untersucht die Rolle Lehrender in offenen Seminarformaten. Er beschreibt Unterstützung als Angebot von Orientierung, Rückfragen und Rückmeldung, nicht als Übernahme von Entscheidungen. Besonders hilfreich seien transparente Kriterien für Arbeitsaufträge sowie Gespräche, in denen Studierende eigene Lösungswege erläutern. Der Beitrag warnt zugleich vor einer vereinfachten Gegenüberstellung: Weniger direkte Steuerung bedeute nicht in jedem Fall mehr Autonomie. Fehlen Ziele, Zeitrahmen oder erreichbare Ansprechpersonen, könnten offene Aufgaben Unsicherheit verstärken. Die Autorin diskutiert keine Messung langfristiger Lernergebnisse. Ihr Beitrag begrenzt sich auf Bedingungen, unter denen Unterstützung selbstständiges Arbeiten ermöglichen kann.
Exemplo
A questão pode reunir os três materiais quando ela pergunta por uma relação que todos ajudam a esclarecer, sem fingir que dizem a mesma coisa.
Questão delimitada em alemão
Unter welchen Bedingungen kann Autonomie in universitären Arbeitsaufgaben sowohl durch Wahlmöglichkeiten als auch durch Selbstregulation gefördert werden, und welche Rolle spielt dabei die Unterstützung durch Lehrende?
Ela delimita:
Ela não pergunta se a autonomia melhora resultados de longo prazo: o Material C declara que não mede isso.
A seleção inicial segue a pergunta, não a ordem dos textos.
Para essa questão, são centrais: condições das opções no Material A; planejamento e adaptação no Material B; critérios, orientação e limites da abertura no Material C.
Já a informação de que muitos participantes acharam a escolha de temas motivadora é interessante, mas pode ficar de fora nesta primeira seleção: ela relata uma experiência de motivação, sem esclarecer diretamente as condições da relação investigada. Excluir não significa negar relevância; significa preservar o foco da resposta.
Dica
Antes de avançar, teste a pergunta com duas verificações:
Se a resposta for “não”, reduza o escopo da questão em vez de preencher a lacuna com uma suposição.
Com base nos três materiais, escreva em alemão:
Não é necessário resumir os três textos. Use somente relações que o dossiê efetivamente permite examinar.
Escreva pelo menos 180 caracteres (0/180).
Passo 2 de 8
Distinguir pontos comparáveis de diferenças de definição antes de relacionar contribuições das fontes.
A mesma palavra não garante o mesmo conceito. Para responder à questão orientadora, compare apenas o ponto compartilhado que ela torna relevante — aqui, autonomia em atividades universitárias — e mantenha visível o que cada material enfatiza.
Se um texto trata de possibilidades de escolha e outro de processos de autorregulação, não é válido somar todas as afirmações como se descrevessem exatamente a mesma coisa. A comparação é possível, mas a equivalência não é automática.
O ponto comum é a autonomia na tarefa; os caminhos conceituais permanecem diferentes.
Dica
Ao comparar, formule duas perguntas: qual é o ponto de contato? e qual propriedade não pode desaparecer? Assim, a síntese não transforma uma aproximação útil em uma definição comum inexistente.
Use a delimitação abaixo como mapa de leitura para a questão do dossiê. Ela não substitui as definições dos materiais.
Os materiais podem ser postos em relação porque ambos abordam autonomia em atividades universitárias. Contudo, o Material A focaliza as possibilidades de escolha, enquanto o Material B focaliza a autorregulação do trabalho.
| Material | Foco da definição | O que deve permanecer explícito |
|---|---|---|
| Material A | Possibilidades de escolha | Escolher entre opções não descreve, por si só, como o trabalho é conduzido. |
| Material B | Processos de autorregulação | Planejar e monitorar o trabalho não pressupõe necessariamente muitas opções de escolha. |
Exemplo
Em alemão, você pode delimitar o uso do termo sem atribuir consenso às fontes:
Für die vorliegende Frage wird Autonomie als Rahmenbegriff verwendet: Material A betont Wahlmöglichkeiten, während Material B Prozesse der Selbstregulation hervorhebt. Die Materialien liefern damit keine einheitliche Definition.
A expressão für die vorliegende Frage marca o recorte desta síntese. Já keine einheitliche Definition impede que o leitor interprete a formulação como uma definição consensual.
Qual formulação preserva adequadamente a diferença entre os materiais ao preparar uma síntese sobre autonomia?
Escreva pelo menos 90 caracteres (0/90).
Qual frase em alemão faz essa delimitação de modo mais preciso?
Passo 3 de 8
Agrupe contribuições dos três materiais por categorias transversais e preserve a procedência de cada registro.
As categorias não reproduzem os títulos dos materiais nem a ordem em que você os leu. Elas respondem à pergunta de síntese: que tipo de contribuição cada passagem traz para a questão?
No dossiê sobre autonomia universitária, por exemplo, Wahlmöglichkeiten pode reunir escolhas de tema ou procedimento; Steuerung des Arbeitsprozesses reúne metas, planejamento e reflexão. Um rótulo útil é específico o bastante para excluir contribuições que não respondem ao mesmo aspecto.
Evite rótulos vazios como Aspekte der Autonomie ou wichtige Punkte: eles cabem em quase qualquer passagem e não ajudam a selecionar o que será integrado.
Uma categoria reúne contribuições pelo papel que desempenham para a questão; ela não pertence automaticamente a uma única fonte.
Dica
Uma mesma fonte pode ocupar mais de uma célula da matriz. Isso não é repetição: mostra que uma contribuição tem relevância para mais de um aspecto da questão. Mantenha, porém, a procedência e as condições ligadas a cada registro.
Use uma matriz simples: linhas para categorias e colunas para fontes. Cada célula registra uma contribuição curta, com sua condição quando ela for relevante.
Exemplo de matriz para a questão sobre como a autonomia pode ser compreendida em atividades universitárias.
| Categoria de síntese | Material A | Material B | Material C |
|---|---|---|---|
| Gestaltung von Wahlmöglichkeiten | Escolha de tema e procedimento | — | Opções precisam ser transparentes |
| Steuerung des Arbeitsprozesses | — | Metas, planejamento e reflexão | Feedback pode apoiar a revisão |
| Bedingungen selbstständigen Arbeitens | Escolha isolada não basta | Processo exige acompanhamento próprio | Apoio docente estrutura as opções |
Dica
Note que Bedingungen selbstständigen Arbeitens não significa simplesmente “apoio” ou “autonomia”. Ela delimita precisamente o aspecto comum: condições sob as quais o trabalho pode ser conduzido de modo independente. As definições distintas continuam identificáveis nas células.
Associe cada contribuição à categoria de síntese mais pertinente.
Toque em um item e depois no par correspondente.
Proponha, em alemão, um rótulo de categoria para reunir estas duas contribuições:
Escreva um rótulo curto e uma frase que explique o recorte. Não trate as duas fontes como se dissessem exatamente a mesma coisa.
Escreva pelo menos 70 caracteres (0/70).
Passo 4 de 8
Distinga definição, evidência e contraponto para estabelecer relações justificáveis entre fontes.
Dentro de uma mesma categoria, as contribuições não têm a mesma função:
Não associe uma função a uma fonte de modo permanente. Um mesmo texto pode definir um termo em uma passagem e apresentar uma ressalva em outra. O critério é a função da contribuição na relação que você está construindo.
Definir, apoiar e restringir são funções complementares; nenhuma delas substitui as outras.
Antes de unir contribuições, confira:
Uma evidência sobre planejamento e monitoramento pode apoiar uma afirmação sobre autorregulação. Ela não comprova, por si só, que liberdade de escolha seja suficiente para produzir autonomia.
Exemplo
Definição — Texto A:
„Autonomie bezeichnet hier die Möglichkeit, zwischen fachlich begründeten Arbeitswegen zu wählen.“
Evidência — Texto B:
„Studierende, die ihren Arbeitsfortschritt regelmäßig überprüften, passten ihre Zeitplanung häufiger an.“
Contraponto — Texto C:
„Wahlmöglichkeiten können ohne transparente Kriterien zu Überforderung führen.“
Uma articulação compatível preserva cada alcance:
Autonomie umfasst im Text A Wahlmöglichkeiten. Die Beobachtung aus Text B legt zugleich nahe, dass die Nutzung solcher Möglichkeiten Selbstregulation erfordert. Nach Text C reichen Wahlmöglichkeiten jedoch nicht aus, wenn Orientierungskriterien fehlen.
A evidência não redefine Autonomie; ela apoia uma condição para o uso das escolhas. O contraponto restringe a suficiência das escolhas, sem negar que elas possam integrar a autonomia.
Escolha a reformulação que integra os três trechos do exemplo sem ampliar indevidamente o que eles sustentam.
Qual frase é metodologicamente mais justificável em uma síntese?
Passo 5 de 8
Planeje uma síntese breve a partir de subquestões e dependências conceituais, em vez de seguir a ordem das fontes.
Uma síntese não avança na ordem em que você leu as fontes. Ela avança na ordem em que o leitor precisa resolver a questão. Para isso, desdobre a questão central em subquestões: cada uma deve corresponder a uma categoria já selecionada e produzir uma parte necessária da resposta.
Exemplo
Questão central: „Wie lässt sich Autonomie in universitären Lernaktivitäten verstehen und unter welchen Bedingungen kann sie gefördert werden?“
Um percurso possível:
A sequência deve seguir uma dependência conceitual, não a autoria. Primeiro, estabeleça a distinção que permite interpretar os dados; depois, mobilize evidências; por fim, discuta a condição ou a restrição que limita a aplicação da ideia.
As fontes podem reaparecer em mais de uma parte; o eixo é a função de cada contribuição para responder à questão.
Exemplo
Evite: „Text A definiert ..., Text B untersucht ..., Text C betont ...“.
Prefira organizar por eixos: „Zunächst ist zu klären, was unter Autonomie verstanden wird. Darauf aufbauend lässt sich untersuchen, wie Wahlmöglichkeiten und Selbstregulation zusammenwirken. Abschließend ist zu fragen, welche Rolle die Unterstützung durch Lehrende spielt.“
Em cada parte, reúna as contribuições que respondem à mesma subquestão. Alterne fontes dentro do eixo quando elas se complementam ou se restringem. Uma fonte não precisa ocupar um parágrafo inteiro — e a troca de fonte não deve interromper a linha conceitual.
Exemplo
Plano breve em alemão:
1. Begriffsrahmen: Autonomie não se reduz à liberdade de escolher; inclui a condução do próprio processo de aprendizagem.
2. Zusammenspiel: Wahlmöglichkeiten criam margem de ação, enquanto Selbstregulation permite usar essa margem de modo orientado.
3. Bedingung: Unterstützung durch Lehrende pode estruturar a reflexão e, portanto, favorecer esse processo; ela não é automaticamente o oposto de autonomia.
Dica
A transição deve retomar o resultado da parte anterior e abrir a próxima: „Diese Unterscheidung bildet den Ausgangspunkt für die Frage, wie ...“. Assim, o percurso mostra por que a próxima subquestão é necessária.
Coloque os blocos na ordem que melhor responde à questão. Considere que o leitor precisa primeiro saber o que o conceito abrange antes de interpretar a relação entre seus componentes e suas condições.
| Bloco | Função no percurso |
|---|---|
| A | Examinar como Wahlmöglichkeiten e Selbstregulation se relacionam. |
| B | Delimitar Autonomie como escolha e condução do próprio processo. |
| C | Discutir em que condições Unterstützung durch Lehrende contribui para a autonomia. |
Exemplo
Ordene os blocos para formar um percurso conceitual.
Organize os blocos do plano na ordem conceitualmente necessária.
Ordene os três blocos para responder progressivamente à questão.
Ordene do primeiro ao último.
Selecione a sequência adequada.
Coloque os blocos em uma ordem que vá da delimitação do conceito às relações e às condições de aplicação.
Organize a sequência.
B — delimitar Autonomie como escolha e condução do próprio processo
Passo 6 de 8
Explicite, em alemão, quando a relação entre fontes é uma proposta de organização sua, sem transformar aproximação analítica em consenso ou causalidade.
Uma síntese não apenas reproduz relações já formuladas nas fontes. Ao reunir contribuições de materiais diferentes, você pode propor uma aproximação analítica. Nesse caso, a relação é sua — e deve aparecer como tal.
Distingua dois níveis:
A segunda opção é legítima quando preserva o que cada material realmente diz. Ela não autoriza transformar a aproximação em consenso, causalidade ou hierarquia entre perspectivas.
As contribuições continuam ligadas às suas fontes; a ponte tracejada representa a relação proposta pelo redator.
Dica
Atribuir corretamente não basta: também é preciso marcar onde termina o conteúdo recuperado e onde começa o seu critério de organização.
Em alemão, o metadiscurso permite tornar sua intervenção verificável sem apresentar a relação como fato estabelecido pelas fontes.
Use, por exemplo:
Evite fórmulas como Die Quellen sind sich einig quando os materiais não afirmam uma conclusão comum.
Exemplo
Atribuição indevida de consenso
Die Quellen sind sich einig, dass Wahlfreiheit und Selbstregulation dieselbe Form von Autonomie darstellen.
Formulação de síntese mais precisa
Für die vorliegende Synthese werden Wahlmöglichkeiten und Selbstregulation als unterschiedliche, aber aufeinander beziehbare Bedingungen von Autonomie betrachtet: Quelle A hebt Handlungsspielräume hervor, während Quelle B die Steuerung des eigenen Lernens in den Mittelpunkt stellt.
A segunda versão não diz que as fontes concordam nem que definem autonomia do mesmo modo. Ela nomeia o recorte e mantém distinguíveis as contribuições.
Atenção
Uma relação organizada por você também não demonstra causalidade. Só escreva que um aspecto “causa” outro se os materiais efetivamente sustentarem essa relação. Caso contrário, prefira zusammenführen, aufeinander beziehen ou als Bedingungen betrachten.
Monte uma frase que apresente explicitamente uma aproximação analítica entre duas contribuições.
Sua frase
Palavras disponíveis
Reformule em alemão a frase abaixo em uma ou duas frases. Evite atribuir consenso. Mantenha identificável que a fonte A enfatiza possibilidades de escolha e a fonte B enfatiza autorregulação; sinalize que a relação entre elas é proposta pela sua síntese.
Die Quellen sind sich einig, dass Wahlfreiheit und Selbstregulation dieselbe Form von Autonomie darstellen.
Escreva pelo menos 120 caracteres (0/120).
Passo 7 de 8
Produza uma resposta sintética em alemão e delimite com precisão o que o dossiê ainda não permite concluir.
Depois de organizar definições, evidências e contrapontos, responda diretamente à questão orientadora. A resposta deve formular o resultado da relação entre as contribuições, e não recomeçar com um resumo de cada texto.
No dossiê, uma formulação sintética pode reunir liberdade de escolha, autorregulação e apoio docente: a autonomia não aparece apenas como escolha individual; ela também depende de condições para planejar e conduzir o próprio trabalho. Essa relação é uma resposta mais útil do que três apresentações separadas dos materiais.
A síntese produz uma resposta integrada; o limite permanece visível como parte da resposta.
Exemplo
Em vez de:
Text A definiert Autonomie als Wahlfreiheit. Text B beschreibt Selbstregulation. Text C betont die Rolle der Lehrenden.
Formule o resultado:
Für die untersuchten universitären Aktivitäten lässt sich Autonomie als Zusammenspiel von Wahlmöglichkeiten und Selbstregulation verstehen, das durch unterstützende Lehrangebote erleichtert werden kann.
Nem todo limite tem a mesma origem. Nomeie o tipo de indeterminação para não transformar uma resposta prudente em uma ressalva vaga.
Compare os dois casos antes de escrever a frase de limite.
| Tipo | O que ocorre | Formulação possível em alemão |
|---|---|---|
| Diferença de definição | Os textos usam o mesmo termo com focos distintos. | Die Begriffe sind daher nur eingeschränkt vergleichbar. |
| Lacuna de informação | Os materiais não tratam de um aspecto necessário. | Ob diese Bedingungen langfristig wirksam sind, lässt sich anhand der Materialien nicht beurteilen. |
Dica
A ausência de informação não prova o contrário. De os materiais não examinam efeitos de longo prazo não se conclui que esses efeitos não existam — nem que se deva recomendar uma medida específica.
Uma indeterminação é localizada quando você diz qual ponto não pode ser respondido e por qual razão. Compare:
Exemplo
Vaga:
Die Frage kann nicht vollständig beantwortet werden.
Localizada:
Die Materialien erlauben jedoch keine Aussage darüber, ob die beschriebenen Unterstützungsformen bei unterschiedlichen Fachrichtungen in gleicher Weise wirken, da sie diesen Vergleich nicht untersuchen.
A segunda frase limita exatamente a generalização: faltam informações para comparar áreas de estudo. Ela não afirma que as formas de apoio sejam ineficazes.
Dica
Um fechamento curto pode seguir este movimento: resultado da síntese → limite específico → motivo do limite. Use verbos como lässt sich verstehen, bleibt offen e lässt sich nicht beurteilen, de acordo com o que os materiais efetivamente sustentam.
Com base no dossiê sobre autonomia em atividades universitárias, escreva duas ou três frases em alemão. Responda à questão sobre a relação entre escolha, autorregulação e apoio docente e indique uma indeterminação localizada.
Não apresente os textos um por um. Não transforme a falta de informação em prova de inexistência ou em recomendação.
Escreva pelo menos 180 caracteres (0/180).
Passo 8 de 8
Produza e revise uma síntese breve em alemão que integre três fontes por relações conceituais e explicite os limites do dossiê.
Agora você vai transformar o planejamento em uma síntese de 160 a 200 palavras em alemão. Retome a questão delimitada no seu percurso:
Unter welchen Bedingungen kann Autonomie in universitären Lernaktivitäten gefördert werden?
A resposta não deve apresentar Material A, depois B e depois C. Organize-a por pelo menos dois eixos conceituais que respondam à questão — por exemplo, Wahlmöglichkeiten e Selbstregulation mit Unterstützung.
Use os três materiais, mas selecione apenas o que ajuda a responder à questão. Sua conclusão precisa ser proporcional ao que o dossiê permite afirmar.
A síntese reorganiza contribuições das fontes por eixos; a resposta final mantém uma fronteira explícita para o que o dossiê não permite concluir.
Use estas fichas para recuperar as contribuições do dossiê. Elas não são uma ordem para o texto: são material para você selecionar e relacionar.
| Material | Contribuição central | Função possível na síntese |
|---|---|---|
| A | Autonomia é associada a possibilidades reais de escolher tema, formato ou ordem de trabalho. | Definição e condição de escolha |
| B | O trabalho autônomo requer planejar, monitorar o próprio progresso e ajustar estratégias; metas semanais ajudaram estudantes a perceber mais controle. | Definição e evidência situada |
| C | Critérios transparentes e feedback favorecem a orientação; muitas opções podem sobrecarregar estudantes sem experiência. | Apoio docente e contraponto |
Dica
Antes de escrever, confira esta arquitetura mínima:
Quando reunir A, B e C, deixe claro que a aproximação é sua. Você pode usar, por exemplo: „Für die vorliegende Synthese lassen sich … zusammenführen“, „Zusammengenommen legen die Materialien nahe, dass …“ ou „Diese Verbindung wird hier als analytische Ordnung vorgeschlagen.“
Não transforme o exemplo de metas semanais em prova geral, nem a ressalva sobre sobrecarga em rejeição total das escolhas.
Redija sua síntese em alemão, com 160 a 200 palavras. Ela deve responder à questão, mobilizar os Materiais A, B e C por relações conceituais e conter:
Use apenas as informações das fichas e do dossiê; não acrescente dados externos.
Escreva pelo menos 900 caracteres (0/900).
Revise seu texto com foco na relação entre questão, fontes e conclusão. Não procure apenas erros de língua: verifique se cada movimento analítico tem apoio e alcance definidos.
Marque cada critério como atendido, parcialmente atendido ou a revisar no seu rascunho.
| Critério | Pergunta de revisão |
|---|---|
| Questão | A primeira frase e o fechamento respondem à mesma questão delimitada? |
| Eixos | Os parágrafos seguem categorias conceituais, e não a ordem A–B–C? |
| Funções | A definição, a evidência situada e o contraponto mantêm funções diferentes? |
| Procedência | Fica reconhecível qual contribuição vem de cada material? |
| Relação autoral | A conexão entre materiais é sinalizada como uma organização proposta pelo redator? |
| Limite | A conclusão indica precisamente o que não pode ser decidido com este dossiê? |
Faça uma revisão localizada do seu texto. Copie duas ou três frases consecutivas que você modificou para melhorar uma relação entre fontes ou tornar um limite mais específico. Em seguida, acrescente uma frase em alemão iniciada por „Überarbeitet wurde dieser Abschnitt, weil …“ e explique o critério aplicado.
Escreva pelo menos 300 caracteres (0/300).
Resumo
Parabéns! Você concluiu: Construir uma síntese conceitual orientada por uma questão
Você concluiu uma síntese conceitual orientada por uma questão. Ao revisar a relação entre fontes, sua organização analítica e os limites da conclusão, você transformou materiais distintos em uma resposta acadêmica delimitada.
Milhares de cursos online em vídeo, ebooks e áudiobooks.
Para testar seus conhecimentos no decorrer dos cursos online
Gerado diretamente na galeria de fotos do seu celular e enviado ao seu e-mail
Baixe nosso aplicativo pelo QR Code ou pelos links abaixo:.
Leve o conhecimento no seu bolso.
Baixe o aplicativo Cursa.
São centenas de Cursos gratuitos a disposição, com Certificado de conclusão gratuito que é salvo em sua galeria de imagens do celular.
Baixe o app para ter acesso ao Certificado de conclusão de Curso Gratuitamente.
+ de 10 milhões
de alunos
Certificado grátis e
válido em todo o Brasil
60 mil exercícios
gratuitos
4,8/5 classificação
nas lojas de apps
Cursos gratuitos em
vídeo, ebooks e audiobooks
