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Name: Matemática e suas Tecnologias para Ensino Médio
Availability: InStock

Imagem do Curso gratuito Matemática e suas Tecnologias para Ensino Médio

Curso online gratuitoMatemática e suas Tecnologias para Ensino Médio

Duração do curso online: 8 horas e 10 minutos

Novo

Curso online gratuito de Matemática para o Ensino Médio, com foco no ENEM: funções, estatística e aplicações em temas atuais e amazônicos.

Neste curso gratuito, aprenda sobre

Números e Álgebra no contexto amazônico
Tipos de ocupação: aula assíncrona e aplicações
Impactos socioambientais e leitura de dados na Amazônia
Funções e modelos de produção
Economia, juros e educação financeira aplicada
Estatística, migração e contagem de possibilidades

Descrição do curso

Matemática e suas Tecnologias para Ensino Médio por SEDUC AM é um curso online gratuito voltado a estudantes e interessados em reforçar competências essenciais de Matemática com foco em Educação Básica e preparação para ENEM e vestibulares.

Ao longo da jornada, o conteúdo conecta fundamentos matemáticos a situações reais, favorecendo a compreensão de como números, álgebra, funções e estatística aparecem na leitura de gráficos, na interpretação de dados e na resolução de problemas do cotidiano escolar e das provas.

O curso também aproxima a Matemática de temas contemporâneos e regionais, relacionando conceitos a contextos como ocupação, migração, educação financeira e impactos socioambientais, com recortes ligados à Amazônia. Essa abordagem ajuda a desenvolver raciocínio lógico, análise crítica e autonomia para estudar e aplicar estratégias de resolução.

Uma opção prática para revisar conteúdos, consolidar bases e treinar a interpretação de situações-problema, ampliando a capacidade de argumentar com dados e de tomar decisões mais informadas em contextos acadêmicos e do dia a dia.

Conteúdo do curso

Aula em vídeo: IFA - Matemática e suas Tecnologias - Aula 01 - Números e Álgebra 31m
Exercício: A área total do Brasil é de aproximadamente 8,5 milhões de km² e a Amazônia Legal ocupa cerca de 5 milhões de km². Qual é, aproximadamente, a porcentagem do território brasileiro ocupada pela Amazônia Legal?
Aula em vídeo: IFA - Matemática e suas Tecnologias - Aula 02 - Números e Álgebra 30m
Exercício: Um canoeiro informa que um trecho do rio tem 5 braças de profundidade. Considerando 1 braça ≈ 1,80 m, qual é a profundidade aproximada em metros?
Aula em vídeo: IFA - Matemática e suas Tecnologias - Aula 03 - A Matemática na Análise dos Tipos de Ocupação. 30m
Exercício: Uma produtora paga R$ 10 de custo fixo por viagem e R$ 2 por cada cesto de açaí transportado. Qual é a função (em reais) que representa o custo total C(x) em função do número de cestos x?

Aula em vídeo: IFA - Matemática e suas Tecnologias - Aula 04 - Aula Assíncrona 00m
Aula em vídeo: IFA - Matemática e suas Tecnologias - Aula 05 - A Matemática na Análise dos Tipos de Ocupação. 28m
Exercício: Uma indústria passou de 1200 empregos em 2021 para 1500 em 2025. Qual é a taxa de variação média (empregos por ano)?
Aula em vídeo: IFA - Matemática e suas Tecnologias - Aula 06 - Matemática e os impactos socioambientais na Amazônia 29m
Exercício: Considere a função quadrática f(x) = x² + 18x + 80. Qual é o valor numérico de f(5)?

Aula em vídeo: IFA - Matemática e Suas Tecnologias - Aula 07 - Matemática e os impactos socioambientais na Amazônia 29m
Exercício: Em uma função quadrática, o que a concavidade da parábola voltada para baixo indica sobre o coeficiente a e sobre o vértice?
Aula em vídeo: IFA - Matemática e Suas Tecnologias - Aula 08 - Amazônia como território de saberes 31m
Exercício: Ao comparar os valores de área desmatada (em km²) de dois anos, 2016 com 537 km² e 2023 com 7.952 km², qual foi o aumento absoluto de 2016 para 2023?
Aula em vídeo: IFA - Matemática e Suas Tecnologias - Aula 09 - Amazônia como território de saberes 33m
Exercício: Ao analisar dados anuais de área desmatada (em km²) ao longo de vários anos, qual procedimento calcula corretamente a média aritmética?

Aula em vídeo: Matemática e suas Tecnologias - Aula 01 - Funções. 32m
Exercício: Uma cooperativa modela a produção anual de açaí pela função P(x)=4x, em que x é o número de açaizeiros produtivos. Para atingir 1000 rasas, quantos açaizeiros são necessários?
Aula em vídeo: Matemática e suas Tecnologias - Aula 02 - Funções. 31m
Exercício: Em uma função exponencial f(x) = a^x, qual condição sobre a base a garante que a função seja crescente (crescimento exponencial)?
Aula em vídeo: Matemática e suas Tecnologias - Aula 03 - Matemática e Economia da Migração. 28m
Exercício: Em um modelo de negócio, a família vende tacacá por R$ 13 a cuia, tem custo variável de R$ 5 por cuia e custo fixo mensal de R$ 200. Qual é a quantidade mínima de cuias para não ter prejuízo (lucro zero)?

Aula em vídeo: Matemática e suas Tecnologias - Aula 04 - Matemática e Economia da Migração 31m
Exercício: Em um empréstimo de R$ 2.000 a 4% ao mês em juros simples, qual foi o valor pago a mais em juros quando o pagamento atrasou de 2 para 3 meses?
Aula em vídeo: Matemática e suas Tecnologias - Aula 05 - Educação Financeira na Amazônia. 29m
Exercício: Uma sequência numérica tem termos 2, 4, 6, 8, ... Qual é a classificação correta e a regra de formação?
Aula em vídeo: Matemática e suas Tecnologias - Aula 06 - Educação Financeira na Amazônia. 28m
Exercício: Uma cooperativa vai construir um viveiro de peixes com área de 100 m². Para gastar menos com a cerca (custo por metro), qual formato é mais vantajoso: quadrado 10 m × 10 m ou retângulo 20 m × 5 m?

Aula em vídeo: Matemática e suas Tecnologias - Aula 07 - Estatística e realidade: migração em números. 31m
Exercício: Ao analisar dados sobre migração, qual medida indica o quanto os valores estão espalhados em relação à média, ajudando a avaliar a incerteza no planejamento?
Aula em vídeo: Matemática e suas Tecnologias - Aula 08 - Estatística e Realidade: migração em números. 31m
Exercício: Uma cooperativa de açaí possui 3 áreas de colheita, 2 centros de processamento e, a partir de cada centro, pode enviar para 4 mercados. Quantas rotas diferentes podem ser formadas da colheita até o mercado?

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