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Curso online gratuitoHistória para o Ensino Fundamental

Duração do curso online: 84 horas e 31 minutos

Novo

Curso gratuito de História para Ensino Fundamental e EJA: do mundo antigo à atualidade, com foco em tempo histórico, cidadania e Brasil.

Neste curso gratuito, aprenda sobre

  • Fundamentos do tempo histórico e das fontes
  • Origens da humanidade e povos da Antiguidade
  • Ocidente Clássico: cultura, cidadania e expansão
  • Transição para a Idade Média e sociedade medieval
  • Modernidade, Novo Mundo e saberes não europeus
  • Renascimento, Reformas e Expansão Marítima
  • Monarquias europeias, conquista da América e colonização
  • Iluminismo, revoluções e industrialização
  • Independências nas Américas e Brasil Império
  • Século XIX: nacionalismos, imperialismo e pensamento social
  • Brasil República: da Primeira República à Era Vargas
  • Conflitos mundiais e totalitarismos no século XX
  • Ditadura, redemocratização e Brasil contemporâneo
  • Guerra Fria, descolonização e mundo atual

Descrição do curso

História para o Ensino Fundamental por SEDUC AM é um curso online gratuito voltado a estudantes e educadores da Educação Básica, com foco em EJA e Ensino Fundamental e apoio à preparação para ENEM e vestibulares. A proposta trabalha o pensamento histórico de forma clara e contextualizada, fortalecendo a compreensão de processos sociais e culturais ao longo do tempo.

Ao longo do percurso, o estudante desenvolve noções essenciais para ler e interpretar a História, como as relações entre tempo histórico, permanências e rupturas, além de diferentes formas de registro e construção do conhecimento. O conteúdo percorre desde as origens da humanidade e as dinâmicas do mundo antigo até a transição para o período medieval, abordando temas como trabalho, religião, cultura e organização social em distintas sociedades.

O curso avança para debates sobre modernidade, expansão marítima, reformas religiosas, formação de monarquias e conquista da América, relacionando disputas políticas, economia e resistências. Também aprofunda as transformações do mundo moderno e contemporâneo, discutindo iluminismo, revoluções, industrialização, independências, escravidão e cidadania, além da formação do Brasil imperial e republicano.

Nos módulos finais, são explorados conflitos e mudanças do século XX e XXI, como guerras mundiais, totalitarismos, ditadura e redemocratização no Brasil, Guerra Fria, descolonização, globalização e desafios atuais ligados a identidades, diversidades e tensões internacionais. Com revisões ao longo do caminho, o curso favorece a consolidação dos estudos e a organização da aprendizagem.

Conteúdo do curso

  • Aula em vídeo: História - Aula 01 - A questão do tempo, sincronias e diacronias; reflexões sobre: 31m
  • Exercício: Qual é o sentido do termo história em sua origem grega?
  • Aula em vídeo: História - Aula 02 - A questão do tempo, sincronias e diacronias; reflexões sobre: 31m
  • Aula em vídeo: História - Aula 03 - A questão do tempo, sincronias e diacronias; reflexões sobre: 31m
  • Aula em vídeo: História - Aula 04 - Formas de registro da história e da produção do conhecimento histórico. 29m
  • Exercício: Qual alternativa apresenta corretamente a diferença entre fontes históricas primárias e secundárias?
  • Aula em vídeo: História - Aula 05 - Aula Assíncrona 00m
  • Aula em vídeo: História - Aula 06 - Aula Assíncrona 00m
  • Aula em vídeo: História - Aula 07 - As origens da humanidade, seus deslocamentos e os processos de sedentarização. 29m
  • Aula em vídeo: História - Aula 08 - As origens da humanidade, seus deslocamentos e os processos de sedentarização. 29m
  • Aula em vídeo: História - Aula 09 - A questão do tempo, sincronias e diacronias; reflexões sobre o sentido das: 30m
  • Aula em vídeo: História - Aula 10 - A questão do tempo, sincronias e diacronias; reflexões sobre o sentido: 29m
  • Exercício: Qual afirmação descreve melhor a Amazônia no período pré-colonial?
  • Aula em vídeo: História - Aula 11 - Revisão 01 - Unidade I 25m
  • Aula em vídeo: História - Aula 11 - Revisão 02 - Unidade l 26m
  • Aula em vídeo: História - Aula 12 - Povos da antiguidade na África (egípcios),no Oriente Médio: 31m
  • Exercício: Qual fator natural ajudou a tornar a Mesopotâmia uma região propícia para a agricultura e o surgimento de sociedades complexas?
  • Aula em vídeo: História - Aula 13 - Povos da antiguidade na África (egípcios),no Oriente Médio: 30m
  • Aula em vídeo: História - Aula 14 - Povos da antiguidade na África (egípcios),no Oriente Médio: 29m
  • Aula em vídeo: História - Aula 15 - Povos da antiguidade na África (egípcios),no Oriente Médio: 30m
  • Exercício: Qual foi um dos principais legados dos fenícios que ajudou a facilitar o comércio e influenciou a escrita até hoje?
  • Aula em vídeo: História - Aula 16 - Aula Assíncrona 00m
  • Aula em vídeo: História - Aula 17 - Aula Assíncrona 00m
  • Aula em vídeo: História - Aula 18 - Povos Indígenas originários do atual território brasileiros e seus hábitos: 31m
  • Exercício: Qual é a principal diferença entre a organização política dos maias e a dos astecas?
  • Aula em vídeo: História - Aula 19 - Povos Indígenas originários do atual território brasileiros e seus hábitos: 31m
  • Aula em vídeo: História - Aula 20 - O Ocidente Clássico - Aspectos da cultura na Grécia e em Roma 29m
  • Aula em vídeo: História - Aula 21 - O Ocidente Clássico - Aspectos da cultura na Grécia e em Roma 30m
  • Aula em vídeo: História - Aula 22 - Revisão 01 - Unidade ll 25m
  • Aula em vídeo: História - Aula 22 - Revisão 02 - Unidade ll 25m
  • Aula em vídeo: História - Aula 23 - As noções de cidadania e política na Grécia e em Roma. 30m
  • Exercício: Na sociedade ateniense, quem era considerado cidadão e podia participar da vida política?
  • Aula em vídeo: História - Aula 24 - As noções de cidadania e política na Grécia e em Roma. 31m
  • Aula em vídeo: História - Aula 25 - As noções de cidadania e política na Grécia e em Roma. 30m
  • Aula em vídeo: História - Aula 26 - Domínio e expansão das culturas grega e romana. 32m
  • Exercício: Como ficou conhecido o período de relativa estabilidade do Império Romano, associado a reformas e prosperidade, que durou cerca de 200 anos?
  • Aula em vídeo: História - Aula 27 - Aula Assíncrona 00m
  • Aula em vídeo: História - Aula 28 - Aula Assíncrona 00m
  • Aula em vídeo: História - Aula 29 - A passagem do mundo antigo para o mundo medieval. A fragmentação do poder: 30m
  • Exercício: Qual alternativa melhor explica um dos principais fatores da crise do Império Romano do Ocidente entre os séculos II e III?
  • Aula em vídeo: História - Aula 30 - A passagem do mundo antigo para omundo medieval. A fragmentação do poder: 33m
  • Aula em vídeo: História - Aula 31 - O Mediterrâneo como espaço de interação entre as sociedades da Europa, 30m
  • Aula em vídeo: História - Aula 32 - O Mediterrâneo como espaço de interação entre as sociedades da Europa, 29m
  • Exercício: Qual foi a principal razão para Constantinopla se tornar um grande centro comercial no Império Bizantino?
  • Aula em vídeo: História - Aula 33 - Revisão 01 - Unidade III 25m
  • Aula em vídeo: História - Aula 33 - Revisão 02 - Unidade III 26m
  • Aula em vídeo: História - Aula 34 - Senhores e servos no mundo antigo e no medieval. 31m
  • Aula em vídeo: História - Aula 35 - Escravidão e trabalho livre em diferentes temporalidades e espaços(Roma Antiga, 30m
  • Aula em vídeo: História - Aula 36 - Escravidão e trabalho livre em diferentes temporalidades e espaços 30m
  • Aula em vídeo: História - Aula 37 - Lógicas comerciais na Antiguidade romana e no mundo medieval. 31m
  • Aula em vídeo: História - Aula 38 - Lógicas comerciais na Antiguidade romana e no mundo medieval. 31m
  • Aula em vídeo: História - Aula 39 - O papel da religião cristã, dos mosteiros e da cultura na Idade Média. 31m
  • Aula em vídeo: História - Aula 40 - O papel da religião cristã, dos mosteiros e da cultura na Idade Média. 31m
  • Exercício: Na Idade Média, o que significa teocentrismo e qual foi uma de suas principais consequências na sociedade?
  • Aula em vídeo: História - Aula 41 - O papel da religião cristã, dos mosteiros e da cultura na Idade Média. 31m
  • Aula em vídeo: História - Aula 42 - O papel da mulher na Gre?cia e em Roma, e no peri?odo medieval 31m
  • Aula em vídeo: História - Aula 43 - O papel da mulher na Gre?cia e em Roma, e no peri?odo medieval 31m
  • Exercício: A partir do século XI, qual mudança religiosa contribuiu para um novo olhar sobre a mulher na sociedade medieval?
  • Aula em vídeo: História - Aula 44 - Revisão 01 - Unidade IV 26m
  • Aula em vídeo: História - Aula 44 - Revisão 02 - Unidade IV 26m
  • Aula em vídeo: História - Aula 01 - A construção da ideia demodernidade e seus impactos naconcepção de História 30m
  • Exercício: Na História, o que significa modernidade, conforme o estudo da transição da Idade Média para a Idade Moderna?
  • Aula em vídeo: História - Aula 02 - A ideia de “Novo Mundo” ante o Mundo Antigo – permanências erupturas: 30m
  • Aula em vídeo: História - Aula 03 - A ideia de “Novo Mundo” ante o Mundo Antigo – permanências e rupturas 30m
  • Aula em vídeo: História - Aula 04 - Saberes dos povos africanos e pré-colombianos expressos 31m
  • Exercício: Qual alternativa diferencia corretamente cultura material e cultura imaterial?
  • Aula em vídeo: História - Aula 05 - Aula Assíncrona 00m
  • Aula em vídeo: História - Aula 06 - Aula Assíncrona 00m
  • Aula em vídeo: História - Aula 07 - Saberes dos povos africanos e pré-colombianos expressos: 28m
  • Exercício: Qual fator contribuiu para a prosperidade de reinos e impérios africanos na região do Sahel (como Gana, Mali e Songai)?
  • Aula em vídeo: História - Aula 08 - Saberes dos povos africanos e pré-colombianos expressos: 28m
  • Aula em vídeo: História - Aula 09 - Saberes dos povos africanos e pré-colombianos expressos: 31m
  • Aula em vídeo: História - Aula 10 - Saberes dos povos africanos e pré-colombianos: 30m
  • Exercício: Qual alternativa descreve melhor uma característica central do modo de vida dos povos ribeirinhos na Amazônia?
  • Aula em vídeo: História - Aula 11 - Revisão 01 - Unidade I 26m
  • Aula em vídeo: História - Aula 11 - Revisão 02 - Unidade I 26m
  • Aula em vídeo: História - Aula 12 - Humanismo – uma nova visão de ser humano e de mundo 31m
  • Exercício: No Renascimento, o que significa a visão antropocentrista?
  • Aula em vídeo: História - Aula 13 - Humanismo – uma nova visão de ser humano e de mundo. 28m
  • Aula em vídeo: História - Aula 14 - Humanismo – uma nova visão de ser humano e de mundo. 30m
  • Aula em vídeo: História - Aula 15 - As descobertas científicas e a expansão marítima 30m
  • Exercício: Qual foi o principal objetivo inicial das Grandes Navegações europeias nos séculos XV e XVI?
  • Aula em vídeo: História - Aula 16 - Aula Assíncrona 00m
  • Aula em vídeo: História - Aula 17 - Aula Assíncrona 00m
  • Aula em vídeo: História - Aula 18 - Reformas religiosas – a cristandade fragmentada. 31m
  • Exercício: Qual crítica esteve entre as principais causas da Reforma Protestante, envolvendo a ideia de “comprar” o perdão dos pecados?
  • Aula em vídeo: História - Aula 19 - Reformas religiosas – a cristandade fragmentada. 31m
  • Aula em vídeo: História - Aula 20 - As descobertas científicas e a expansão marítima. 30m
  • Aula em vídeo: História - Aula 21 - As descobertas científicas e a expansão marítima. 30m
  • Exercício: No contexto do mercantilismo europeu na Amazônia, qual prática expressa melhor o objetivo de enriquecer a metrópole?
  • Aula em vídeo: História - Aula 22 - Revisão 01 - Unidade II 27m
  • Aula em vídeo: História - Aula 22 - Revisão 02 - Unidade II 25m
  • Aula em vídeo: História - Aula 23 - A formação e o funcionamento das monarquias europeias: 29m
  • Exercício: Qual medida fortaleceu o poder do rei nas monarquias centralizadas, reduzindo a diversidade de regras locais?
  • Aula em vídeo: História - Aula 24 - A formação e o funcionamento das monarquias europeias. 31m
  • Aula em vídeo: História - Aula 25 - A formação e o funcionamento das monarquias europeias 30m
  • Aula em vídeo: História - Aula 26 - A formação e o funcionamento das monarquias europeias. 31m
  • Exercício: No absolutismo, qual é a principal característica do poder político?
  • Aula em vídeo: História - Aula 27 - Aula Assíncrona 00m
  • Aula em vídeo: História - Aula 28 - Aula Assíncrona 00m
  • Aula em vídeo: História - Aula 29 - A formação e o funcionamento das monarquias europeias. 28m
  • Exercício: Qual acontecimento marcou o reconhecimento oficial da independência de Portugal como reino autônomo?
  • Aula em vídeo: História - Aula 30 - A formação e o funcionamento das monarquias europeias. 33m
  • Aula em vídeo: História - Aula 31 - A conquista da América e as formas de organização política dos indígenas 28m
  • Aula em vídeo: História - Aula 32 - A conquista da América e as formas de organização política dos indígenas 30m
  • Exercício: Qual alternativa apresenta um fator que ajudou a explicar a vitória espanhola em várias conquistas na América?
  • Aula em vídeo: História - Aula 33 - Revisão 01 - Unidade III 25m
  • Aula em vídeo: História - Aula 33 - Revisão 02 - Unidade III 27m
  • Aula em vídeo: História - Aula 34 - Estrutura dos vice-reinos nas Américas. 31m
  • Exercício: Nos territórios coloniais espanhóis nas Américas, qual era a principal característica dos vice-reinos?
  • Aula em vídeo: História - Aula 35 - Estrutura dos vice-reinos nas Américas. 31m
  • Aula em vídeo: História - Aula 36 - Resistências indígenas, invasões e expansão na América Portuguesa. 31m
  • Aula em vídeo: História - Aula 37 - Resistências indígenas, invasões e expansão na América Portuguesa. 30m
  • Exercício: Qual alternativa apresenta formas legais de escravização indígena usadas na América Portuguesa?
  • Aula em vídeo: História - Aula 38 -As lógicas mercantis e o domínio europeu sobre os mares e o contraponto oriental 33m
  • Aula em vídeo: História - Aula 39 -As lógicas mercantis e o domínio europeu sobre os mares e o contraponto oriental 29m
  • Aula em vídeo: História - Aula 40 - As lógicas internas das sociedades africanas 30m
  • Exercício: Qual característica diferencia a escravização doméstica africana da escravização islâmica?
  • Aula em vídeo: História - Aula 41 - As lógicas internas das sociedades africanas 29m
  • Aula em vídeo: História - Aula 42 - Emergência do Capitalismo. 30m
  • Aula em vídeo: História - Aula 43 - Emergência do capitalismo. 32m
  • Exercício: O Dia Nacional da Consciência Negra, celebrado em 20 de novembro, foi oficialmente estabelecido por qual lei?
  • Aula em vídeo: História - Aula 44 - Revisão 01 - Unidade IV 25m
  • Aula em vídeo: História - Aula 44 - Revisão 02 - Unidade IV 25m
  • Aula em vídeo: História - Aula 01 - A questão do Iluminismo e do Liberalismo 32m
  • Exercício: Qual característica está mais associada ao Iluminismo em oposição ao Antigo Regime?
  • Aula em vídeo: História - Aula 02 - A questão do Iluminismo e do Liberalismo 31m
  • Aula em vídeo: História - Aula 03 - As revoluções inglesas e o princípio do liberalismo 33m
  • Aula em vídeo: História - Aula 04 - As revoluções inglesas e o princípio do liberalismo 32m
  • Exercício: Uma característica central do liberalismo econômico é:
  • Aula em vídeo: História - Aula 05 - Aula Assíncrona 00m
  • Aula em vídeo: História - Aula 06 - Aula Assíncrona 00m
  • Aula em vídeo: História - Aula 07 - Revolução Francesa e seus desdobramentos 34m
  • Exercício: Qual evento é considerado o marco inicial da Revolução Francesa, por simbolizar a queda do poder absolutista?
  • Aula em vídeo: História - Aula 08 - Revolução Francesa e seus desdobramentos 31m
  • Aula em vídeo: História - Aula 09 - Revolução Industrial e seus impactos na produção e circulação de povos 32m
  • Aula em vídeo: História - Aula 10 - Revolução Industrial e seus impactos na produção e circulação de povos 32m
  • Aula em vídeo: História - Aula 11 - Revisão 01 - Unidade I 26m
  • Aula em vídeo: História - Aula 11 - Revisão 02 - Unidade I 26m
  • Aula em vídeo: História - Aula 12 - Independência dos Estados Unidos da América 31m
  • Exercício: Qual alternativa caracteriza corretamente a colonização inglesa nas 13 colônias da América do Norte, em comparação ao modelo ibérico?
  • Aula em vídeo: História - Aula 13 - Independência dos Estados Unidos da América 32m
  • Aula em vídeo: História - Aula 14 - A revolução dos escravizados em São Domingo e seus múltiplos significados 31m
  • Aula em vídeo: História - Aula 15 - A revolução dos escravizados em São Domingo e seus múltiplos significados 32m
  • Exercício: Qual foi um dos principais efeitos imediatos da independência do Haiti (1804) nas sociedades escravistas das Américas?
  • Aula em vídeo: História - Aula 16 - Aula Assíncrona 00m
  • Aula em vídeo: História - Aula 17 - Aula Assíncrona 00m
  • Aula em vídeo: História - Aula 18 - Os caminhos até a independência do Brasil 31m
  • Aula em vídeo: História - Aula 19 - Os caminhos até a independência do Brasil 31m
  • Aula em vídeo: História - Aula 20 - Tutela da população indígena, a escravidão dos negros e a tutela dos egressos 32m
  • Aula em vídeo: História - Aula 21 - Tutela da população indígena, a escravidão dos negros e a tutela dos egressos 30m
  • Exercício: Qual foi uma consequência importante da abolição da escravidão em 1888 para a população negra no Brasil?
  • Aula em vídeo: História - Aula 22 - Revisão 01 - Unidade II 26m
  • Aula em vídeo: História - Aula 22 - Revisão 02 - Unidade II 26m
  • Aula em vídeo: História - Aula 23 - Brasil: Primeiro Reinado O Período Regencial e as contestações ao poder central 31m
  • Exercício: No Primeiro Reinado, qual medida da Constituição de 1824 garantia autoridade suprema ao imperador?
  • Aula em vídeo: História - Aula 24 - Brasil: Primeiro Reinado O Período Regencial e as contestações ao poder central 32m
  • Aula em vídeo: História - Aula 25 - O Brasil do Segundo Reinado: política e economia 31m
  • Aula em vídeo: História - Aula 26 - A lei de Terras e seus desdobramentos na política do Segundo Reinado 32m
  • Exercício: Qual país fazia parte da Tríplice Aliança na Guerra do Paraguai (1864–1870)?
  • Aula em vídeo: História - Aula 27 - Política de extermínio do indígena durante o Império 30m
  • Aula em vídeo: História - Aula 28 - Política de extermínio do indígena durante o Império 30m
  • Aula em vídeo: História - Aula 29 - A produção do imaginário nacional brasileiro, cultura popular 34m
  • Exercício: O que melhor define o imaginário no contexto da construção da identidade nacional brasileira?
  • Aula em vídeo: História - Aula 30 - A produção do imaginário nacional brasileiro, cultura popular 30m
  • Aula em vídeo: História - Aula 31 - O escravismo no Brasil do século XIX-plantations e revoltas de escravizados 32m
  • Aula em vídeo: História - Aula 32 - O escravismo no Brasil do século XIX-plantations e revoltas de escravizados 32m
  • Aula em vídeo: História - Aula 33 - Revisão 01 - Unidade III 25m
  • Aula em vídeo: História - Aula 33 - Revisão 02 - Unidade III 27m
  • Aula em vídeo: História - Aula 34 - Nacionalismo, revoluções e as novas nações europeias 31m
  • Exercício: No contexto europeu do século XIX, qual alternativa melhor define o nacionalismo?
  • Aula em vídeo: História - Aula 35 - Nacionalismo, revoluções e as novas nações europeias 31m
  • Aula em vídeo: História - Aula 36 - Aula Assíncrona 00m
  • Aula em vídeo: História - Aula 37 - Aula Assíncrona 00m
  • Aula em vídeo: História - Aula 38 - Os Estados Unidos da América e a América Latina no século XIX 29m
  • Aula em vídeo: História - Aula 39 - Os Estados Unidos da América e a América Latina no século XIX 32m
  • Aula em vídeo: História - Aula 40 - Uma nova ordem econômica 31m
  • Exercício: No capitalismo industrial, qual foi um papel importante de África e Ásia nas dinâmicas globais do século XIX?
  • Aula em vídeo: História - Aula 41 - Uma nova ordem econômica 32m
  • Aula em vídeo: História - Aula 42 - Pensamento e cultura no século XIX: darwinismo social 32m
  • Aula em vídeo: História - Aula 43 - Pensamento e cultura no século XIX: darwinismo social 31m
  • Aula em vídeo: História - Aula 44 - Revisão 01 - Unidade IV 26m
  • Aula em vídeo: História - Aula 44 - Revisão 02 - Unidade IV 26m
  • Aula em vídeo: História - Aula 01 - A Proclamação da República e seus primeiros desdobramentos: 30m
  • Exercício: Uma das consequências da Proclamação da República foi a implantação do federalismo. O que isso significa?
  • Aula em vídeo: História - Aula 02 - A questão da inserção dos negros no período republicano do pós-abolição: 31m
  • Aula em vídeo: História - Aula 03 - Primeira República e suas características, contestações dinâmicas 31m
  • Aula em vídeo: História - Aula 04 - Primeira República e suas características, contestações dinâmicas 30m
  • Exercício: Na República Oligárquica (República Velha), o que foi a política do café com leite?
  • Aula em vídeo: História - Aula 05 - Primeira República e suas características, contestações dinâmicas 32m
  • Aula em vídeo: História - Aula 06 - Primeira República e suas características, contestações dinâmicas 31m
  • Aula em vídeo: História - Aula 07 - Aula Assíncrona 00m
  • Aula em vídeo: História - Aula 08 - Aula Assíncrona 00m
  • Aula em vídeo: História - Aula 09 - O período varguista e suas contradições 32m
  • Aula em vídeo: História - Aula 10 - O período varguista e suas contradições 31m
  • Exercício: Qual foi o principal objetivo do Plano Cohen ao ser divulgado em 1937?
  • Aula em vídeo: História - Aula 11 - Revisão 01 - Unidade I 26m
  • Aula em vídeo: História - Aula 11 - Revisão 02 - Unidade I 25m
  • Aula em vídeo: História - Aula 12 - O mundo em conflito – a Primeira Guerra Mundial- a questão da Palestina 30m
  • Exercício: Qual foi um dos principais objetivos do imperialismo (neocolonialismo) europeu no século XIX?
  • Aula em vídeo: História - Aula 13 - O mundo em conflito – a Primeira Guerra Mundial- a questão da Palestina 31m
  • Aula em vídeo: História - Aula 14 - A Revolução Russa e seu significado histórico 30m
  • Aula em vídeo: História - Aula 15 - A Revolução Russa e seu significado histórico 30m
  • Exercício: Um dos impactos da Revolução Russa foi a transformação do Estado e da economia. Qual alternativa descreve corretamente essa mudança?
  • Aula em vídeo: História - Aula 16 - A crise capitalista de 1929 29m
  • Aula em vídeo: História - Aula 17 - Emergência do fascismo e do nazismo 32m
  • Aula em vídeo: História - Aula 18 - Aula Assíncrona 00m
  • Aula em vídeo: História - Aula 19 - Aula Assíncrona 00m
  • Aula em vídeo: História - Aula 20 - Segunda Guerra Mundial. Judeus e outras vítimas do holocausto 30m
  • Aula em vídeo: História - Aula 21 - Segunda Guerra Mundial. Judeus e outras vítimas do holocausto 31m
  • Aula em vídeo: História - Aula 22 - Revisão 01 - Unidade II 24m
  • Aula em vídeo: História - Aula 22 - Revisão 02 - Unidade II 27m
  • Aula em vídeo: História - Aula 23 - A ditadura civil-militar e os processos de resistência 30m
  • Exercício: Qual medida é considerada o auge da repressão durante os “anos de chumbo”, por suspender direitos civis e políticos?
  • Aula em vídeo: História - Aula 24 - A ditadura civil-militar e os processos de resistência 32m
  • Aula em vídeo: História - Aula 25 - A ditadura civil-militar e os processos de resistência 30m
  • Aula em vídeo: História - Aula 26 - As questões indígena e negra e a Ditadura. 29m
  • Exercício: Na ditadura militar, qual era a ideia central do lema integrar para não entregar aplicado à Amazônia?
  • Aula em vídeo: História - Aula 27 - O processo de redemocratização. 30m
  • Aula em vídeo: História - Aula 28 - A Constituição de 1988 e a emancipação das cidadanias 30m
  • Aula em vídeo: História - Aula 29 - A história recente do Brasil – transformações políticas, econômicas, sociais 31m
  • Exercício: O que marcou as eleições presidenciais de 1989 no Brasil, no contexto da Nova República?
  • Aula em vídeo: História - Aula 30 - A história recente do Brasil – transformações políticas, econômicas, sociais 29m
  • Aula em vídeo: História - Aula 31 - Revisão 01 - Unidade III 25m
  • Aula em vídeo: História - Aula 31 - Revisão 02 - Unidade III 26m
  • Exercício: Por que o movimento de 31 de março de 1964 é chamado de golpe cívico-militar?
  • Aula em vídeo: História - Aula 32 - A Guerra Fria: confrontos de dois modelos políticos. 30m
  • Aula em vídeo: História - Aula 33 - A Guerra Fria: confrontos de dois modelos políticos. 32m
  • Aula em vídeo: História - Aula 34 - A Revolução Chinesa e as tensões entre China e Rússia. 30m
  • Aula em vídeo: História - Aula 35 - A Revolução Cubana e as tensões entre Estados Unidos da América e Cuba: 31m
  • Aula em vídeo: História - Aula 36 - Aula Assíncrona 00m
  • Aula em vídeo: História - Aula 37 - Aula Assíncrona 00m
  • Aula em vídeo: História - Aula 38 - Os processos de descolonização na África e na Ásia. 30m
  • Aula em vídeo: História - Aula 39 - Os processos de descolonização na África e na Ásia. 31m
  • Aula em vídeo: História - Aula 40 - O fim da Guerra Fria e o processo de globalização 29m
  • Exercício: Qual acontecimento é considerado um marco decisivo para o fim da Guerra Fria?
  • Aula em vídeo: História - Aula 41 - O fim da Guerra Fria e o processo de globalização 31m
  • Aula em vídeo: História - Aula 42 - Os conflitos do século XXI e a questão do terrorismo 32m
  • Aula em vídeo: História - Aula 43 - Pluralidades e diversidades identitárias na atualidade. 31m
  • Exercício: O que significa dizer que o Brasil é um Estado laico?
  • Aula em vídeo: História - Aula 44 - Revisão 01 - Unidade - IV 26m
  • Aula em vídeo: História - Aula 44 - Revisão 02 - Unidade IV 26m

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