La stylistique est une partie essentielle de la langue portugaise, car c'est à travers elle que les écrivains et les locuteurs peuvent exprimer leurs idées de manière plus riche et plus variée. En particulier, les images de mots sont un dispositif stylistique qui permet la création d'images et d'idées plus complexes grâce à l'utilisation de mots de manière non littérale. Dans le contexte de l'Enem, comprendre et identifier ces figures de style est crucial pour comprendre et analyser les textes littéraires et non littéraires.
Les images de mots, également appelées figures de style, sont divisées en plusieurs catégories, chacune avec ses caractéristiques et ses utilisations spécifiques. Les principales figures des mots sont : la métaphore, la métonymie, la synecdoque, l'antithèse, le paradoxe, l'euphémisme, l'hyperbole, l'ironie, la prosopopée, l'allitération, l'assonance, la paronomase et les points de suspension.
Une métaphore est une image de mot qui consiste à utiliser un mot ou une expression avec un sens différent de celui habituel pour créer une nouvelle image ou une nouvelle idée. Par exemple, dire « C'est un lion » pour indiquer que quelqu'un est très courageux est une métaphore.
La métonymie est une figure de mot qui consiste à utiliser un mot à la place d'un autre avec lequel il entretient une relation étroite. Par exemple, dire « Il a lu Machado de Assis » pour indiquer qu'il a lu une œuvre de cet auteur est un métonyme.
La synecdoche est une figure de style qui consiste à utiliser une partie pour représenter le tout ou le tout pour représenter une partie. Par exemple, dire « Il a vécu cent sources » pour indiquer que quelqu'un a vécu cent ans est une synecdoque.
L'antithèse est une figure de style qui consiste à mettre en contraste deux idées ou images. Par exemple, dire « Elle est à la fois douce et amère » est une antithèse.
Le paradox est une figure de style qui consiste à rassembler des idées ou des images qui semblent contradictoires, mais qui peuvent exprimer une vérité plus profonde. Par exemple, dire « Le silence est la forme de discours la plus éloquente » est un oxymore.
L'euphémisme est une figure de style qui consiste à adoucir une idée ou une image qui peut être désagréable ou choquante. Par exemple, dire « Il a traversé » pour indiquer que quelqu'un est décédé est un euphémisme.
Une hyperbole est une figure de style qui consiste à exagérer une idée ou une image pour lui donner plus d'importance. Par exemple, dire « Je te l'ai dit un million de fois » est une hyperbole.
L'ironie est une figure de style qui consiste à dire le contraire de ce que l'on veut réellement exprimer, généralement avec un ton sarcasme. Par exemple, dire « Quelle belle journée » quand il pleut est une ironie.
La prosopopée est une figure verbale qui consiste à attribuer des caractéristiques humaines à des êtres inanimés ou irrationnels. Par exemple, dire « Le vent murmurait à mes oreilles » est une prosopopée.
L'allitération est une figure de mot qui consiste à répéter des sons de consonnes au début de mots ou de syllabes. Par exemple, « La souris a rongé les vêtements du roi de Rome » est une allitération.
L'assonance est une image de mots qui consiste à répéter des voyelles. Par exemple, "Le soleil dans le ciel est parti" est une assonance.
La paronomase est une figure de style qui consiste à utiliser des mots avec des sons similaires, mais avec des significations différentes. Par exemple, « Une grande maison est une grande maison » est un idiome.
L'ellipse est une image d'un mot qui consiste à omettre un ou plusieurs mots sans préjudice de la compréhension du texte. Par exemple, « Ce jour-là, (je) n'ai pas pu lui parler » est une ellipse.
Comprendre et identifier ces figures de style est essentiel pour l'analyse des textes de l'Enem, car elles sont souvent utilisées pour créer des images et des idées plus complexes et pour donner plus d'expressivité à la langue. De plus, la connaissance de ces figures de style est également utile pour la production de textes, car elle permet de varier l'expression et d'enrichir le contenu.
