Imagen del curso gratis Lenguaje 2016

Curso en línea gratuitoLenguaje 2016

Duración del curso en línea: 30 horas y 59 minutos

4.64

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(78)

Curso online gratuito de redacción y lenguaje, incluyendo comprensión de lectura, conectores, planes de redacción y vocabulario contextual. Ideal para estudios básicos.

En este curso gratuito, aprenda sobre

  • Textos y comprensión lectora básica
  • Conectores y coherencia textual
  • Plan de redacción y organización de ideas
  • Vocabulario contextual y comprensión de palabras
  • Texto literario: narrativa, lírica y dramática
  • Texto no literario y tipos de discurso
  • Tipos de preguntas de comprensión y práctica avanzada

Descripción del curso

El curso "Lenguaje 2016" es una excelente oportunidad para aquellos interesados en adquirir y mejorar sus habilidades en redacción y comprensión del lenguaje. Con una duración total de 30 horas y 59 minutos, este curso está diseñado para cubrir una amplia gama de temas esenciales en el ámbito del lenguaje, buscando proporcionar una formación integral y de calidad.

Este curso se encuentra en la subcategoría de Redacción y Lenguaje, dentro de los Estudios Básicos, lo que lo hace accesible y relevante para estudiantes de distintos niveles académicos. La excelente valoración media de 4.6 sobre 5 estrellas que ha recibido resalta la alta calidad y eficacia del contenido ofrecido y la satisfacción de los usuarios que ya lo han completado.

A lo largo de las numerosas clases, se abordan temas fundamentales como los tipos de textos y la comprensión lectora en diversas facetas. Desde la extracción de información explícita hasta la interpretación de información implícita y el desarrollo de estrategias avanzadas de comprensión de lectura, los participantes podrán sumergirse en una metodología progresiva que facilita el aprendizaje continuo.

El curso no solo se enfoca en la mera comprensión de textos, sino que también trata los conectores y su uso adecuado en la redacción, con varias lecciones que cubren desde lo más básico hasta lo avanzado. Este enfoque gradual asegura que los estudiantes puedan entender y aplicar los conocimientos adquiridos de manera efectiva.

Uno de los aspectos más destacados del programa es su enfoque en el plan de redacción. A través de varias clases dedicadas, los estudiantes pueden aprender a estructurar y organizar sus ideas, mejorando significativamente su capacidad para expresar pensamientos de manera clara y coherente. Esto se complementa con ejercicios prácticos que permiten afianzar el conocimiento teórico.

El vocabulario contextual es otro componente clave del curso, donde se exploran diferentes niveles de complejidad. Asimismo, los textos literarios y no literarios tienen un lugar especial; se estudian sus diversas formas y estilos, desde el género narrativo, lírico y dramático, hasta los discursos expositivo, argumentativo y dialógico.

Las lecciones no solo se limitan a la teoría, sino que también incluyen una serie de ejercicios prácticos que ayudan a consolidar lo aprendido. Cada sección temática tiene ejercicios específicos que permiten a los estudiantes aplicar sus conocimientos en situaciones prácticas y reales.

Además, se cubren los diferentes tipos de preguntas de comprensión de lectura, proporcionando una visión completa sobre cómo abordar y responder eficazmente a diversas preguntas que puedan surgir en exámenes y evaluaciones académicas.

Finalmente, el curso ofrece dos lecciones de repaso general que consolidan el aprendizaje y permiten a los estudiantes revisar y reforzar todos los conceptos estudiados previamente. Esta estructura bien organizada asegura que los participantes adquieran una comprensión profunda y duradera del lenguaje y la redacción.

En resumen, "Lenguaje 2016" es una valiosa herramienta educativa que guía a los estudiantes a través de un viaje de aprendizaje completo y efectivo. Con su enfoque práctico y exhaustivo, este curso es una excelente opción para cualquier persona que desee mejorar sus habilidades lingüísticas y de redacción.

Contenido del curso

  • Lección en vídeo: Clase Nº1 Lenguaje - Ejercicios Textos 17m
  • Ejercicio: ¿Qué representa el 'néctar seductor' en el texto literario discutido en clase?
  • Lección en vídeo: Lenguaje - Clase Nº1 - Tipos de textos 31m
  • Ejercicio: ¿Cuál es el sentido del término "terroríficos" en el fragmento presentado por la profesora?
  • Lección en vídeo: Lenguaje - Clase Nº2 - Comprensión de Lectura I 27m
  • Ejercicio: _¿Cuál es la actividad que se realiza para identificar la idea principal del grupo de palabras presentadas en dos columnas?
  • Lección en vídeo: Lenguaje - Clase Nº3 - Comprensión de lectura II: extraer información explícita 28m
  • Ejercicio: ¿Qué es lo más importante al leer un texto para mejorar la comprensión de lectura?
  • Lección en vídeo: Lenguaje - Clase Nº4 - Comprensión de lectura II: interpretar información implícita y explícita 34m
  • Ejercicio: _¿Qué es la información explícita según lo explicado en la clase anterior?
  • Lección en vídeo: Lenguaje - Clase Nº4 Ejercicios - Comprensión de lectura II: interpretar info. implícita y explícita 26m
  • Ejercicio: ¿Por qué el texto destaca que la narradora dice 'yo soy una mujer de mi casa'?
  • Lección en vídeo: Lenguaje - Clase Nº3 Ejercicios - Comprensión de lectura II: extraer información explícita 32m
  • Ejercicio: _¿Cuál era la prueba más llamativa del pentatlón en las antiguas olimpiadas griegas?
  • Lección en vídeo: Lenguaje - Clase Nº5 - Comprensión de lectura III: evaluar información explícita e implícita 26m
  • Ejercicio: ¿Cuál es una de las habilidades más difíciles en comprensión de lectura según la transcripción?
  • Lección en vídeo: Lenguaje - Clase Nº5 Ejercicios - Comprensión de lectura III: evaluar info explícita e implícita 32m
  • Ejercicio: _¿Qué se puede encontrar en la página del DEMRE?
  • Lección en vídeo: Lenguaje - Clase Nº6 - Comprensión de lectura IV: estrategias de comprensión de lectura 37m
  • Ejercicio: ¿Qué destaca la universidad mencionada en su promoción?
  • Lección en vídeo: Lenguaje - Clase Nº6 Ejercicios - Comprensión de lectura IV: estrategias de comprensión de lectura 27m
  • Ejercicio: _¿Qué institución se sometió voluntariamente al sistema de acreditación en EE. UU. y es la primera universidad de América Latina reacreditada por la Middle States Commission on Higher Education?
  • Lección en vídeo: Lenguaje - Clase Nº7 - Conectores I 47m
  • Ejercicio: ¿Cuál de las siguientes afirmaciones refleja mejor la singularidad de la Universidad Mayor?
  • Lección en vídeo: Lenguaje - Clase Nº8 - Conectores II 38m
  • Ejercicio: _¿Por qué la Universidad Mayor se sometió voluntariamente a un sistema de acreditación en Estados Unidos?
  • Lección en vídeo: Lenguaje - Clase Nº8 Ejercicios - Conectores II 25m
  • Ejercicio: ¿Cuál es un logro destacado de la Universidad Mayor?
  • Lección en vídeo: Lenguaje - Clase Nº9 - Conectores III 33m
  • Ejercicio: _¿Qué institución se sometió voluntariamente a un sistema de acreditación en EE.UU y hoy es la primera universidad de América Latina reacreditada por la Middle States Commission on Higher Education?
  • Lección en vídeo: Lenguaje - Clase Nº9 Ejercicios - Conectores III 30m
  • Ejercicio: ¿Cuál es un logro destacado de la Universidad Mayor según la transcripción?
  • Lección en vídeo: Lenguaje - Clase Nº10 - Conectores IV 45m
  • Ejercicio: _¿Por qué la Universidad Mayor decidió someterse voluntariamente al sistema de acreditación en EE.UU.?
  • Lección en vídeo: Lenguaje - Clase Nº10 Ejercicios - Conectores IV 21m
  • Ejercicio: ¿Cuál es un logro destacado de la Universidad Mayor?
  • Lección en vídeo: Lenguaje - Clase Nº11 - Conectores V 41m
  • Ejercicio: _¿Qué institución se sometió voluntariamente al sistema de acreditación en EEUU y hoy es la primera universidad de América Latina reacreditada por la Middle States Commission on Higher Education?
  • Lección en vídeo: Lenguaje - Clase Nº11 Ejercicios - Conectores V 27m
  • Ejercicio: ¿Qué reconocimientos ha obtenido la Universidad Mayor?
  • Lección en vídeo: Lenguaje - Clase Nº12 - Plan de redacción I 29m
  • Ejercicio: _¿Qué institución se sometió voluntariamente al sistema de acreditación en EE.UU. y hoy es la primera universidad de América Latina reacreditada por la Middle States Commission on Higher Education?
  • Lección en vídeo: Lenguaje - Clase Nº12 Ejercicios - Plan de redacción I 27m
  • Ejercicio: ¿Cuál es una característica destacada de la Universidad mencionada en el texto?
  • Lección en vídeo: Lenguaje - Clase Nº13 - Plan de redacción II 52m
  • Ejercicio: _¿Qué significa la sigla "más 12" en la metodología para resolver el ítem de plan de redacción?
  • Lección en vídeo: Lenguaje - Clase Nº13 Ejercicios - Plan de redacción II 18m
  • Ejercicio: ¿Qué destaca a la Universidad Mayor según el video presentado?
  • Lección en vídeo: Lenguaje - Clase Nº14 - Plan de redacción III 33m
  • Ejercicio: _¿Por qué la Universidad Mayor decidió someterse voluntariamente al sistema de acreditación en Estados Unidos?
  • Lección en vídeo: Lenguaje - Clase Nº14 Ejercicios - Plan de redacción III 32m
  • Ejercicio: ¿Qué característica destaca a la Universidad Mayor?
  • Lección en vídeo: Lenguaje - Clase Nº15 - Vocabulario contextual I 43m
  • Ejercicio: _¿Por qué la Universidad Mayor decidió someterse voluntariamente al sistema de acreditación en Estados Unidos?
  • Lección en vídeo: Lenguaje - Clase Nº15 - Vocabulario contextual II 32m
  • Ejercicio: ¿Cuál es un logro destacado de la Universidad mencionada en el texto?
  • Lección en vídeo: Lenguaje - Clase Nº16 - Vocabulario contextual II 37m
  • Ejercicio: _¿Cuántas preguntas de vocabulario contextual se harán en la prueba de este año?
  • Lección en vídeo: Lenguaje - Clase Nº16 Ejercicios - Vocabulario contextual II 36m
  • Ejercicio: ¿Qué logro destaca a la Universidad mencionada en el texto?
  • Lección en vídeo: Lenguaje - Clase Nº17 - Vocabulario contextual III 29m
  • Ejercicio: ¿Cuál es el enfoque principal de la clase número 17 de lenguaje y comunicación?
  • Lección en vídeo: Lenguaje - Clase Nº18 - Texto literario, género narrativo 41m
  • Ejercicio: ¿Cuál es el propósito principal del género narrativo según la clase de lenguaje y comunicación?
  • Lección en vídeo: Lenguaje - Clase Nº18 Ejercicios - Texto literario, género narrativo 19m
  • Ejercicio: _¿Por qué la Universidad Mayor se sometió voluntariamente al sistema de acreditación en EE.UU.?
  • Lección en vídeo: Lenguaje - Clase Nº19 - Género Lírico 34m
  • Ejercicio: ¿Cuál es el tema principal discutido en la clase número 19 según la transcripción?
  • Lección en vídeo: Lenguaje - Clase Nº20 - Género dramático 40m
  • Ejercicio: _¿Por qué la Universidad Mayor se sometió voluntariamente al sistema de acreditación en Estados Unidos?
  • Lección en vídeo: Lenguaje - Clase Nº20 Ejercicios - Género dramático 17m
  • Ejercicio: ¿Cuál es la importancia de la acreditación internacional de la Universidad Mayor?
  • Lección en vídeo: Lenguaje - Clase Nº21 - Texto no literario, discurso expositivo 33m
  • Ejercicio: _¿Qué institución se sometió voluntariamente al sistema de acreditación en EE.UU y hoy es la primera universidad de América Latina reacreditada por la Middle States Commission on Higher Education?
  • Lección en vídeo: Lenguaje - Clase Nº21 Ejercicios - Texto no literario, discurso expositivo 31m
  • Ejercicio: ¿Qué logro distintivo tiene la Universidad Mayor según la transcripción?
  • Lección en vídeo: Lenguaje - Clase Nº22 - Texto no literario, discurso argumentativo 28m
  • Ejercicio: ¿Cuál es el propósito principal del discurso expositivo presentado en la clase de hoy?
  • Lección en vídeo: Lenguaje - Clase Nº22 - Texto no literario, discurso argumentativo 33m
  • Ejercicio: ¿Cuál es una característica distintiva de la Universidad Mayor según el texto proporcionado?
  • Lección en vídeo: Lenguaje - Clase Nº23 - Texto no literario, discurso dialógico 37m
  • Ejercicio: ¿Cuál de las siguientes características es crucial para los líderes naturales según el contexto dado?
  • Lección en vídeo: Lenguaje - Clase Nº23 Ejercicios - Texto no literario, discurso dialógico 37m
  • Ejercicio: ¿Qué tipo de discurso está presente en la situación de comunicación anterior?
  • Lección en vídeo: Lenguaje - Clase Nº24 - Texto no literario, textos discontinuos 30m
  • Ejercicio: ¿Qué características describen a estudiantes con 'espíritu emprendedor' según el texto?
  • Lección en vídeo: Lenguaje - Clase Nº24 Ejercicios - Texto no literario, textos discontinuos 36m
  • Ejercicio: ¿Cuál es el propósito principal del casco mencionado en la infografía?
  • Lección en vídeo: Lenguaje - Clase Nº25 - Texto no literario: MCM 41m
  • Ejercicio: _¿Qué tipo de texto es un texto discontinuo?
  • Lección en vídeo: Lenguaje - Clase Nº25 ejercicios - Texto no literario: MCM 34m
  • Ejercicio: ¿Qué elemento visual se identifica como persuasivo en el aviso mencionado?
  • Lección en vídeo: Lenguaje - Clase Nº26 - Tipos de preguntas de comprensión de lectura 26m
  • Ejercicio: _¿Qué tipo de estudiantes son los que necesitan una universidad que piense igual que ellos?
  • Lección en vídeo: Lenguaje - Clase Nº26 Ejercicios - Tipos de preguntas de comprensión de lectura 43m
  • Ejercicio: ¿Cuál es el tema central del poema citado de Calderón de La Barca?
  • Lección en vídeo: Lenguaje - Clase Nº27 - Tipos de preguntas de comprensión de lectura II 20m
  • Ejercicio: ¿Cuál es la habilidad más compleja mencionada en relación a la comprensión de lectura?
  • Lección en vídeo: Lenguaje - Clase Nº27 Ejercicios - Tipos de preguntas de comprensión de lectura II 42m
  • Ejercicio: ¿Cuál es la característica principal de las personas descritas en el texto?
  • Lección en vídeo: Lenguaje - Clase Nº28 - Tipos de preguntas de comprensión de lectura III 27m
  • Lección en vídeo: Lenguaje - Clase Nº28 Ejercicios - Tipos de preguntas de comprensión de lectura III 40m
  • Lección en vídeo: Lenguaje - Clase Nº29 - Repaso general #1 1h16m
  • Ejercicio: _¿Qué tipo de estudiantes necesitan una universidad que piense igual que ellos?
  • Lección en vídeo: Lenguaje - Clase Nº30 - Repaso general #2 1h14m

Este curso gratuito incluye:

30 horas y 59 minutos de curso de vídeo online

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Comentarios del curso: Lenguaje 2016

Los estudiantes destacan que el curso gratuito en línea es excelente, muy bueno y completo para aprender. Recomiendan la clase y valoran especialmente que sea adecuada incluso como primera experiencia de estudio en este formato.

JOAQUIN ESTEBAN CRUZ

excelente

Iveth.Angelica Hernandez Berríos

Muy bueno

Borreguero Moreno

Lo recomiendo lo mejor para aprender muy completo .

Magdelis Escobar

excelente clase.

Magdelis Escobar

me gusta la clase, es mi primera clase.

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