Tempos verbais mais comuns (Simple Present, Simple Past, Present Continuous)
Simple Present
Regra resumida: usado para fatos, rotinas e verdades gerais. Estrutura: Subject + base verb. Na 3ª pessoa do singular (he/she/it), geralmente adiciona-se -s/-es.
Exemplos contextualizados: I study every day. She works at the barracks. The course starts at 7 a.m.
Armadilhas frequentes: (1) esquecer o -s na 3ª pessoa: “She work” (errado) → “She works” (certo). (2) usar “do/does” em afirmativas: “He does study” (normalmente errado em frase afirmativa simples; “does” aparece em ênfase ou em perguntas/negações). (3) confundir com Present Continuous em rotinas.
Simple Past
Regra resumida: ações concluídas no passado. Estrutura: Subject + verb (past). Verbos regulares: -ed. Verbos irregulares: forma própria (go→went, see→saw).
Exemplos contextualizados: We trained yesterday. He went to the medical exam last week. They studied for the test.
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Armadilhas frequentes: (1) em perguntas/negações com did, o verbo volta ao infinitivo sem “to”: “Did he went?” (errado) → “Did he go?” (certo). (2) confundir “was/were” (verbo to be) com “did”.
Present Continuous
Regra resumida: ações em andamento agora ou em período temporário. Estrutura: am/is/are + verb-ing.
Exemplos contextualizados: I am studying now. They are running at the moment. She is preparing for the ESA exam this month.
Passo a passo prático: 1) Identifique o sujeito. 2) Escolha o “to be” correto (am/is/are). 3) Coloque o verbo principal no -ing. 4) Use marcadores como now, at the moment quando fizer sentido.
Armadilhas frequentes: (1) esquecer o “to be”: “She studying” (errado) → “She is studying” (certo). (2) usar com verbos de estado (state verbs) em questões objetivas: “I am knowing” (geralmente errado) → “I know”.
Exercícios (Tempos verbais) — com correção comentada
- 1) Choose the correct option: “He ____ to school every day.” (A) go (B) goes (C) went
Gabarito: B. Comentário: rotina no presente; 3ª pessoa singular exige goes.
- 2) “They ____ the test yesterday.” (A) take (B) took (C) taken
Gabarito: B. Comentário: marcador “yesterday” indica Simple Past; “take” é irregular: take→took.
- 3) “I ____ right now.” (A) study (B) am studying (C) studied
Gabarito: B. Comentário: “right now” pede ação em andamento: am studying.
- 4) “Did she ____ the report?” (A) wrote (B) write (C) writing
Gabarito: B. Comentário: com did, o verbo fica na forma base: write.
Modal verbs (can, could, may, might, must, should, have to)
Regra resumida: modais expressam capacidade, permissão, possibilidade, obrigação, conselho. Estrutura: modal + base verb (sem “to”). Não flexionam com -s na 3ª pessoa.
Exemplos contextualizados: You must wear the uniform. She can swim. We should study more. He has to arrive early.
Passo a passo prático: 1) Identifique a intenção (capacidade, obrigação, conselho etc.). 2) Escolha o modal adequado. 3) Use o verbo principal na forma base.
Armadilhas frequentes: (1) colocar “to” após modal: “must to” (errado) → “must do” (certo). (2) adicionar -s: “She cans” (errado) → “She can”. (3) confundir must (obrigação forte) com have to (obrigação externa/regra).
Exercícios (Modais) — com correção comentada
- 1) “You ____ stop at the red light.” (A) must (B) might (C) can
Gabarito: A. Comentário: regra/obrigação: must.
- 2) “She ____ speak English very well.” (A) can (B) cans (C) to can
Gabarito: A. Comentário: modal não recebe -s e não usa “to”.
- 3) “We ____ study harder; the exam is soon.” (A) should (B) may (C) could
Gabarito: A. Comentário: conselho/recomendação: should.
Pronomes (subject, object, possessive, reflexive)
Subject pronouns
Regra resumida: sujeito da frase: I, you, he, she, it, we, they.
Exemplos contextualizados: He studies at night. They train every morning.
Object pronouns
Regra resumida: objeto (recebe a ação): me, you, him, her, it, us, them.
Exemplos contextualizados: The instructor helped us. I saw him yesterday.
Possessive adjectives e possessive pronouns
Regra resumida: possessive adjectives vêm antes do substantivo: my, your, his, her, its, our, their. Possessive pronouns substituem o substantivo: mine, yours, his, hers, its (raro), ours, theirs.
Exemplos contextualizados: This is my ID. This ID is mine.
Reflexive pronouns
Regra resumida: ação volta ao sujeito: myself, yourself, himself, herself, itself, ourselves, yourselves, themselves.
Exemplos contextualizados: He prepared himself for the test.
Armadilhas frequentes: (1) usar “me” como sujeito: “Me study” (errado) → “I study”. (2) confundir “its” (possessivo) com “it’s” (it is). (3) usar possessivo pronome com substantivo: “mine book” (errado) → “my book”.
Exercícios (Pronomes) — com correção comentada
- 1) “____ am ready for the exam.” (A) Me (B) I (C) Mine
Gabarito: B. Comentário: sujeito da frase: I.
- 2) “The captain called ____.” (A) we (B) us (C) our
Gabarito: B. Comentário: objeto do verbo “called”: us.
- 3) “This is not your pen. It is ____.” (A) my (B) mine (C) me
Gabarito: B. Comentário: substitui “my pen” → mine.
Artigos (a/an/the/zero article)
Regra resumida: a/an para algo não específico (singular contável); the para algo específico; zero article (sem artigo) em generalizações e alguns nomes próprios/locuções.
Exemplos contextualizados: I need a pen. He is an officer. The exam is difficult. Ø Soldiers need discipline.
Passo a passo prático: 1) É contável e singular? Se sim, precisa de a/an ou the. 2) É específico (já conhecido/único no contexto)? Use the. 3) É generalização plural/uncountable? Muitas vezes use zero article.
Armadilhas frequentes: (1) “an” depende do som de vogal, não da letra: “an hour” (h muda), “a university” (som de “y”). (2) usar “the” em generalizações: “The soldiers need discipline” pode soar específico; para generalização, prefira “Soldiers need discipline”.
Exercícios (Artigos) — com correção comentada
- 1) “He is ____ honest man.” (A) a (B) an (C) the
Gabarito: B. Comentário: “honest” começa com som de vogal (h muda): an.
- 2) “____ sun rises in the east.” (A) A (B) An (C) The
Gabarito: C. Comentário: único no contexto: the sun.
- 3) “____ discipline is important.” (A) Ø (B) The (C) An
Gabarito: A. Comentário: substantivo abstrato em sentido geral: zero article.
Preposições mais cobradas (time/place/movement)
Tempo: in/on/at
Regra resumida: in (meses/anos/partes do dia): in July, in 2026, in the morning; on (dias/datas): on Monday, on July 10th; at (horas/pontos específicos): at 7 o’clock, at night.
Exemplos contextualizados: The test is on Friday. Training starts at 6 a.m. We study more in the evening.
Lugar: in/on/at
Regra resumida: in (dentro/áreas): in the room, in Brazil; on (superfície): on the table; at (ponto): at the gate, at school.
Movimento: to/into/onto
Regra resumida: to direção; into para dentro; onto para cima de uma superfície.
Armadilhas frequentes: (1) “arrive in” (cidades/países) vs “arrive at” (lugares pontuais): arrive in São Paulo / arrive at the station. (2) “at night” (não “in the night” na maioria dos usos de rotina). (3) “married to”, “good at”, “interested in” (colocações comuns em prova).
Exercícios (Preposições) — com correção comentada
- 1) “The class starts ____ 8:00.” (A) in (B) on (C) at
Gabarito: C. Comentário: hora específica: at.
- 2) “He arrived ____ the airport early.” (A) at (B) in (C) on
Gabarito: A. Comentário: ponto específico: at.
- 3) “The exam is ____ Monday.” (A) in (B) on (C) at
Gabarito: B. Comentário: dia da semana: on.
Comparativos e superlativos
Comparativo
Regra resumida: comparar dois elementos. Adjetivos curtos: -er + than (fast→faster than). Adjetivos longos: more + adjective + than (important→more important than). Irregulares: good→better, bad→worse, far→farther/further.
Exemplos contextualizados: This test is harder than the last one. Discipline is more important than talent.
Armadilhas frequentes: (1) duplicar marca: “more easier” (errado) → “easier” ou “more easy” (menos comum). (2) esquecer “than” em comparações diretas em questões objetivas.
Superlativo
Regra resumida: destacar o extremo em um grupo (3+). Adjetivos curtos: the + -est (fast→the fastest). Longos: the most + adjective. Irregulares: good→the best, bad→the worst.
Exemplos contextualizados: He is the best student in the class. This is the most difficult part.
Exercícios (Comparativo/Superlativo) — com correção comentada
- 1) “This book is ____ than that one.” (A) more cheap (B) cheaper (C) the cheapest
Gabarito: B. Comentário: “cheap” é curto: cheaper than.
- 2) “She is ____ student in the group.” (A) the most dedicated (B) more dedicated (C) dedicateder
Gabarito: A. Comentário: superlativo com adjetivo longo: the most dedicated.
- 3) “This is the ____ option.” (A) better (B) best (C) goodest
Gabarito: B. Comentário: irregular: good→best.
Voz passiva básica
Regra resumida: foco no objeto/resultado. Estrutura geral: be + past participle. No presente: am/is/are + V3. No passado: was/were + V3.
Exemplos contextualizados: The test is applied every year. The documents were checked yesterday. The uniform is required.
Passo a passo prático: 1) Identifique o objeto da ativa (o que “sofre” a ação). 2) Coloque-o como sujeito da nova frase. 3) Escolha o tempo do “to be” (presente/passado). 4) Use o particípio passado (V3). 5) Se necessário, acrescente o agente com by (opcional em muitas questões).
Armadilhas frequentes: (1) usar passado simples no lugar do particípio: “is wrote” (errado) → “is written” (certo). (2) esquecer concordância do “to be”: “The documents is checked” (errado) → “are checked”.
Exercícios (Voz passiva) — com correção comentada
- 1) “The report ____ by the officer.” (A) wrote (B) was written (C) is write
Gabarito: B. Comentário: passiva no passado: was + V3 (write→written).
- 2) “The rules ____ every day.” (A) are followed (B) follow (C) followed
Gabarito: A. Comentário: passiva no presente: are followed.
Condicionais simples (Zero e First Conditional)
Zero Conditional
Regra resumida: verdades gerais/rotinas: If + simple present, simple present.
Exemplos contextualizados: If you study, you learn. If it rains, the ground gets wet.
Armadilhas frequentes: usar “will” no zero conditional em generalizações: em provas, geralmente esperam present + present.
First Conditional
Regra resumida: possibilidade real no futuro: If + simple present, will + base verb.
Exemplos contextualizados: If you train hard, you will improve. If he arrives late, he will miss the briefing.
Passo a passo prático: 1) Na oração com “if”, use simple present. 2) Na outra oração, use will + verbo base. 3) A ordem pode inverter sem mudar o sentido.
Armadilhas frequentes: (1) usar “will” depois de “if”: “If he will study” (geralmente errado em padrão de prova) → “If he studies”. (2) confundir com Simple Future em ambas as orações.
Exercícios (Condicionais) — com correção comentada
- 1) “If you ____ water to 100°C, it ____.” (A) heat / boils (B) will heat / boils (C) heat / will boil
Gabarito: A. Comentário: verdade geral: zero conditional (present + present).
- 2) “If she ____ early, she ____ the bus.” (A) arrives / will catch (B) will arrive / catches (C) arrived / will catch
Gabarito: A. Comentário: first conditional: if + present, will + base verb.
Reported speech (introdução)
Regra resumida: relatar o que alguém disse. Em provas, o foco costuma ser: mudança de pronomes, marcadores de tempo/lugar e, frequentemente, “backshift” (um tempo verbal volta um passo) quando o verbo de fala está no passado (said/told).
Statements (afirmativas)
Estrutura: Direct: “I am ready.” → Reported: He said (that) he was ready.
Backshift comum: present→past (am/is/are→was/were), simple past→past perfect (went→had gone) em muitos padrões; em questões introdutórias, cobram mais o primeiro passo (present→past).
Said vs Told
Regra resumida: said não exige objeto: “He said (that)…”; told exige objeto: “He told me/us/her (that)…”
Exemplos contextualizados: The instructor said that the test was difficult. The instructor told us that the test was difficult.
Marcadores de tempo/lugar (mudanças frequentes)
- now → then
- today → that day
- yesterday → the day before
- tomorrow → the next day / the following day
- here → there
Armadilhas frequentes: (1) usar “told” sem objeto: “He told that…” (errado) → “He told me that…”. (2) esquecer a mudança de pronome: “I” pode virar “he/she” conforme o contexto. (3) manter “now/today” quando a frase pede deslocamento temporal.
Exercícios (Reported speech) — com correção comentada
- 1) Choose the correct reported speech: “She said, ‘I am tired.’” (A) She said that she is tired. (B) She said that she was tired. (C) She told that she was tired.
Gabarito: B. Comentário: “said” ok sem objeto; backshift am→was.
- 2) “He told ____ that the exam was easy.” (A) Ø (B) me (C) that
Gabarito: B. Comentário: “told” exige objeto: told me.
- 3) “They said, ‘We will travel tomorrow.’” → (A) They said they would travel the next day. (B) They said they will travel tomorrow. (C) They told they would travel next day.
Gabarito: A. Comentário: will→would (padrão de backshift) e tomorrow→the next day; “told” exigiria objeto.
Banco final de questões mistas (estilo objetiva) — com correção comentada
- 1) “She ____ to the gym on Mondays.” (A) go (B) goes (C) is going
Gabarito: B. Comentário: rotina + 3ª pessoa singular: goes.
- 2) “They ____ a test at the moment.” (A) take (B) took (C) are taking
Gabarito: C. Comentário: ação em andamento: are taking.
- 3) “You ____ smoke here.” (A) must (B) mustn’t (C) might
Gabarito: B. Comentário: proibição: mustn’t.
- 4) “This is ____ uniform.” (A) he (B) his (C) him
Gabarito: B. Comentário: possessive adjective antes do substantivo: his uniform.
- 5) “He arrived ____ 6 p.m.” (A) in (B) on (C) at
Gabarito: C. Comentário: hora: at.
- 6) “This exercise is ____ than the previous one.” (A) more easy (B) easier (C) easiest
Gabarito: B. Comentário: comparativo de adjetivo curto: easier.
- 7) “The letters ____ yesterday.” (A) were sent (B) sent (C) are send
Gabarito: A. Comentário: passiva no passado: were sent.
- 8) “If you ____ hard, you will pass.” (A) study (B) will study (C) studied
Gabarito: A. Comentário: first conditional: if + present.
- 9) “He said, ‘I can help you.’” → (A) He said he could help me. (B) He told he can help you. (C) He said he can help you.
Gabarito: A. Comentário: can→could (backshift comum) e ajuste de pronome conforme contexto.
- 10) “She is ____ engineer.” (A) a (B) an (C) the
Gabarito: B. Comentário: som inicial de vogal em “engineer”: an.
