Em provas de concursos da Polícia Militar, “gramática aplicada” significa usar as normas da Língua Portuguesa para resolver questões reais de prova: identificar o que está correto, corrigir desvios, escolher a alternativa mais adequada e justificar a escolha com regra objetiva. O foco é reconhecer padrões (concordância, regência, crase, colocação pronominal, pontuação, ortografia e acentuação) e aplicá-los com rapidez.
1) Norma-padrão, adequação e erro gramatical
A norma-padrão é o conjunto de regras mais cobrado em textos formais (editais, documentos, redações e enunciados). Em prova, “adequação” costuma significar: a frase está conforme a norma-padrão e mantém sentido e clareza.
- Erro gramatical: fere regra (concordância, regência, crase etc.).
- Inadequação: pode não ser “erro” em fala cotidiana, mas é inadequado ao registro formal exigido.
2) Concordância verbal e nominal
2.1 Concordância verbal: regra geral
O verbo concorda com o núcleo do sujeito em número e pessoa.
- Correto: Os candidatos chegaram cedo.
- Correto: A equipe chegou cedo. (núcleo “equipe” = singular)
2.2 Sujeito composto: casos frequentes
Com sujeito composto antes do verbo, a concordância tende ao plural.
- O comandante e o soldado orientaram a tropa.
Com sujeito composto após o verbo, pode ocorrer plural (mais comum em prova) ou concordância com o núcleo mais próximo (em contextos específicos). Em questões objetivas, prefira a forma mais segura: plural.
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- Chegaram o comandante e o soldado.
2.3 Expressões partitivas e coletivos
Expressões como “a maioria de”, “parte de”, “grande parte de” podem levar o verbo ao singular (ênfase no conjunto) ou ao plural (ênfase nos indivíduos). A banca costuma aceitar ambas quando o sentido estiver coerente, mas em itens de “correção gramatical” observe o contexto.
- A maioria dos candidatos compareceu ao exame. (conjunto)
- A maioria dos candidatos compareceram ao exame. (indivíduos)
2.4 Concordância nominal: regra geral
Adjetivos, pronomes e numerais concordam com o substantivo a que se referem.
- As normas claras.
- Os procedimentos necessários.
Quando um adjetivo se refere a dois substantivos de gêneros diferentes, é comum ir para o masculino plural.
- Disciplina e hierarquia rigorosas (se ambos femininos).
- Disciplina e comando rigorosos (gêneros diferentes).
3) Regência verbal e nominal
Regência é a relação de dependência entre um termo e seu complemento, especialmente o uso (ou não) de preposição. Em prova, é comum cobrarem verbos e nomes “campeões” de erro.
3.1 Verbos frequentes
- Assistir (ver): assistir a algo. Ex.: Assistiu ao treinamento.
- Preferir: preferir X a Y (sem “do que”). Ex.: Prefere a disciplina à improvisação.
- Obedecer / Desobedecer: obedecer a. Ex.: Obedeceu à ordem.
- Informar: informar algo a alguém / informar alguém de algo (varia por construção). Ex.: Informou o resultado ao candidato.
- Implicar (acarretar): implicar algo (sem preposição). Ex.: A falta de atenção implica risco.
3.2 Nomes frequentes
- Respeito a. Ex.: Respeito às normas.
- Necessidade de. Ex.: Necessidade de atenção.
- Capacidade de. Ex.: Capacidade de liderança.
3.3 Passo a passo prático para resolver regência
- 1) Localize o verbo ou nome “regente” (o que exige complemento).
- 2) Pergunte: “quem/que?” (objeto direto) ou “de/para/a/em?” (objeto indireto).
- 3) Verifique se a preposição exigida aparece na frase.
- 4) Se houver artigo feminino “a/as” após preposição “a”, avalie crase (ver seção 4).
Exemplo (prova): “O candidato assistiu o treinamento.” 1) Verbo: assistir (ver). 2) Exige “a”. 3) Falta preposição. Correção: “assistiu ao treinamento”.4) Crase (a + a)
Crase é a fusão da preposição a com o artigo feminino a/as (ou com pronomes demonstrativos iniciados por “a”: aquele(s), aquela(s), aquilo). Em prova, o desafio é identificar se há preposição e se há termo feminino que admite artigo.
4.1 Quando ocorre
- Antes de palavra feminina que admite artigo: Dirigiu-se à sala.
- Em locuções femininas: à medida que, à tarde, às vezes.
- Antes de “aquele(s)/aquela(s)/aquilo”: Referiu-se àquela norma.
4.2 Quando não ocorre
- Antes de palavra masculina: a prazo, a pé, a cavalo.
- Antes de verbo: a partir, a saber.
- Antes de pronomes pessoais/indefinidos (em geral): a ela, a alguém, a ninguém.
- Antes de nomes de cidade sem artigo: a Brasília (sem crase, se não houver artigo).
4.3 Passo a passo prático da crase (teste de substituição)
- 1) Troque o termo feminino por um masculino equivalente.
- 2) Se aparecer “ao”, no feminino será “à”.
Exemplo: “Dirigiu-se à coordenação.” Troca: “Dirigiu-se ao setor.” Como deu “ao”, no original é “à”.5) Colocação pronominal (próclise, ênclise, mesóclise)
Colocação pronominal é a posição do pronome oblíquo átono (me, te, se, o, a, lhe, nos, vos, lhes) em relação ao verbo. Em concursos, cobram gatilhos de próclise e proibições de ênclise.
5.1 Próclise (pronome antes do verbo): principais gatilhos
- Palavras negativas: não, nunca, ninguém. Ex.: Não se atrasem.
- Pronomes relativos: que, quem, onde. Ex.: O candidato que se destacou.
- Conjunções subordinativas: quando, se, porque. Ex.: Quando se apresentar, identifique-se.
- Advérbios (sem pausa): Aqui se cumpre a norma.
5.2 Ênclise (pronome depois do verbo)
É comum no início de oração com verbo no imperativo afirmativo, infinitivo impessoal e gerúndio (sem palavra atrativa).
- Apresente-se ao superior.
- É importante identificar-se.
- Falando-se em disciplina, exige-se rigor.
5.3 Proibição frequente
Em norma-padrão, evita-se iniciar oração com pronome oblíquo átono.
- Evite: “Se apresentou ao superior.”
- Prefira: “Apresentou-se ao superior.” ou “Ele se apresentou ao superior.”
6) Pontuação aplicada (vírgula, dois-pontos, ponto e vírgula)
Pontuação em prova costuma avaliar: separação de termos, isolamento de elementos explicativos e organização lógica do período. A vírgula não é “pausa para respirar”; é regra sintática.
6.1 Vírgula: usos essenciais
- Separar itens em enumeração: disciplina, hierarquia, respeito e legalidade.
- Isolar adjuntos adverbiais deslocados (especialmente longos): No início do treinamento, os candidatos foram orientados.
- Isolar orações explicativas: O candidato, que já havia estudado, acertou mais.
- Isolar aposto: O instrutor, sargento da unidade, conduziu a aula.
6.2 Vírgula: erros clássicos
- Não separar sujeito de verbo: “Os candidatos, chegaram cedo.” (incorreto)
- Não separar verbo de complemento: “A banca exigiu, atenção.” (incorreto)
6.3 Dois-pontos e ponto e vírgula
- Dois-pontos: introduzem explicação, lista ou fala. Ex.: Atenção: o prazo é curto.
- Ponto e vírgula: separa itens longos em lista ou orações coordenadas extensas. Ex.: Estudou regência; revisou crase; treinou pontuação.
6.4 Passo a passo prático para revisar vírgulas
- 1) Encontre o sujeito e o verbo principal; não os separe por vírgula.
- 2) Marque termos deslocados (adjuntos adverbiais) e verifique se pedem isolamento.
- 3) Identifique orações explicativas (com sentido de comentário) e isole com vírgulas.
- 4) Em enumerações, confira paralelismo (itens da mesma classe gramatical).
7) Ortografia e acentuação: pontos de prova
Ortografia e acentuação são cobradas por reconhecimento de grafia correta, emprego do hífen e acentos em palavras frequentes.
7.1 Acentuação: regras mais úteis
- Oxítonas terminadas em a(s), e(s), o(s), em(ens): café, também, avós.
- Paroxítonas terminadas em l, n, r, x, ps, ã(s), ão(s), um(uns), i(s), us, ditongo: útil, hífen, caráter, tórax, bíceps, órfã, órgãos, álbum, júri, vírus, história.
- Hiato com i/u tônicos (com regras de contexto): saída, baú (atenção a casos com ditongo anterior).
7.2 Grafias que geram confusão
- Por que / porque / por quê / porquê (uso conforme função na frase).
- Mal (oposto de bem) x mau (oposto de bom).
- Há (verbo haver: tempo/existência) x a (preposição: futuro/distância).
Exemplos: “Não sei por que ele faltou.” “Ele faltou porque estava doente.” “Ele faltou por quê?” “O porquê da falta é desconhecido.”8) Classes de palavras e termos da oração (aplicação em questões)
Identificar classes e funções ajuda a resolver concordância, regência, crase e pontuação.
8.1 Termos essenciais
- Sujeito: quem pratica/sofre a ação ou de quem se declara algo.
- Predicado: o que se declara do sujeito.
- Predicativo: característica atribuída ao sujeito/objeto. Ex.: O candidato chegou cansado.
8.2 Complementos verbais
- Objeto direto: sem preposição. Ex.: Cumpriu a ordem.
- Objeto indireto: com preposição. Ex.: Obedeceu à ordem.
8.3 Adjunto adverbial e adjunto adnominal
- Adjunto adverbial: circunstância (tempo, lugar, modo). Ex.: Chegou cedo.
- Adjunto adnominal: caracteriza o substantivo. Ex.: Rigorosa disciplina.
9) Como transformar regra em acerto: rotina de treino gramatical
9.1 Método de 4 etapas para qualquer questão de gramática
- 1) Localize o alvo: a banca quer concordância, regência, crase, pronome ou pontuação?
- 2) Reduza a frase: elimine adjuntos e termos acessórios para enxergar sujeito, verbo e complementos.
- 3) Aplique a regra: confirme preposição, artigo, gatilhos de próclise, relação sujeito-verbo.
- 4) Releia pelo sentido: a alternativa mantém clareza e não muda a ideia original?
Exemplo (redução): “Os candidatos, ao final do teste físico, com orientação do instrutor, entregaram os documentos.” Núcleo do sujeito: “candidatos”. Verbo: “entregaram”. As vírgulas isolam adjuntos; não separam sujeito do verbo.9.2 Checklist rápido (para revisão de frases)
- Há vírgula separando sujeito e verbo? Se sim, desconfie.
- O verbo exige preposição? Se exige, ela está presente?
- Se há “a” antes de feminino, é preposição + artigo? Cabe crase?
- Há palavra atrativa exigindo próclise (não, que, quando, se)?
- Concordância está com o núcleo do sujeito (não com termos no meio)?
