Simulados do Concurso CFN: Questões Integradas e Revisão por Competências

Como usar simulados para revisar por competências

Simulado não é apenas “fazer questões”: é um instrumento de diagnóstico. A ideia de revisão por competências é identificar qual habilidade está falhando (por exemplo, inferência no texto, regra de concordância, técnica de equações, leitura de gráfico, noção de cidadania aplicada) e corrigir com treino direcionado. Para isso, você vai alternar dois formatos: (1) baterias por disciplina (para consolidar conteúdo) e (2) simulado misto (para treinar alternância de assuntos e gestão de tempo).

Passo a passo prático (ciclo de simulado)

• 1) Preparação: separe folha de respostas, cronômetro e local sem interrupções. Defina o formato (por disciplina ou misto) e o tempo-alvo.
• 2) Execução: faça em tempo real. Marque com um símbolo as questões em que você “chutou” ou ficou em dúvida, mesmo que acerte.
• 3) Correção em 2 camadas: (a) confira gabarito; (b) faça correção comentada: escreva o motivo do erro e a competência envolvida.
• 4) Classificação do erro: marque o erro como: conceito (não sabia), procedimento (sabia, mas errou a técnica), atenção (leitura apressada), tempo (não deu para terminar).
• 5) Reforço: refaça as erradas sem olhar a resolução após 24–48h. Se errar de novo, volte ao ponto de competência e faça exercícios de reforço.

Baterias por disciplina (padrão CFN) com gabarito comentado

Língua Portuguesa (5 questões)

Texto-base (para as questões 1 e 2): “A disciplina não depende apenas de ordens; depende de compreensão do propósito. Quando o objetivo é claro, a execução tende a ser mais consistente.”

1) No texto, a ideia central é que a disciplina se fortalece quando há:

• A) punições frequentes
• B) ordens detalhadas
• C) clareza de objetivo
• D) competição entre equipes

Habilidade avaliada: interpretação global (ideia central).

Gabarito comentado: C. O texto contrasta “apenas ordens” com “compreensão do propósito” e conclui: “Quando o objetivo é claro, a execução tende a ser mais consistente.” Isso resume a tese.

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2) A expressão “depende de compreensão do propósito” indica relação de:

• A) causa
• B) condição
• C) comparação
• D) oposição

Habilidade avaliada: relações lógico-semânticas no texto.

Gabarito comentado: B. “Depende de” introduz condição/necessidade para que algo ocorra (disciplina). Não é causa direta (“porque”), mas requisito.

3) Assinale a alternativa com concordância verbal correta:

• A) Fazem dois anos que estudo para o concurso.
• B) Faz dois anos que estudo para o concurso.
• C) Fazem dois anos que estudo para o concurso, e isso me motivam.
• D) Faz dois anos que estudo para o concurso, e isso me motivam.

Habilidade avaliada: regra gramatical (verbo “fazer” impessoal) e concordância.

Gabarito comentado: B. “Fazer” indicando tempo decorrido é impessoal: fica no singular (“faz dois anos”). Nas alternativas C e D, “isso me motivam” está errado: “isso” (singular) pede “motiva”.

4) Assinale a frase em que o uso da crase está correto:

• A) Entreguei o documento à ele.
• B) Cheguei à uma hora.
• C) Dirigi-me à secretaria para informações.
• D) Fui à pé até o local da prova.

Habilidade avaliada: regra gramatical (crase: preposição + artigo).

Gabarito comentado: C. Em “dirigi-me a” (preposição exigida) + “a secretaria” (artigo feminino “a” possível) = “à secretaria”. A) não há artigo antes de pronome pessoal (“a ele”); B) “uma” é artigo indefinido, não ocorre crase; D) expressão “a pé” não leva crase.

5) Em “A execução tende a ser mais consistente”, a palavra “consistente” pode ser substituída, sem alterar o sentido principal, por:

• A) instável
• B) irregular
• C) firme
• D) improvável

Habilidade avaliada: vocabulário e sinonímia contextual.

Gabarito comentado: C. “Consistente” no contexto significa firme, estável, coerente. As demais alternativas indicam o oposto ou não se aplicam.

Matemática (5 questões)

1) Um candidato acertou 18 de 30 questões. Qual foi o percentual de acertos?

• A) 40%
• B) 50%
• C) 60%
• D) 70%

Habilidade avaliada: razão, proporção e porcentagem.

Gabarito comentado: C. Percentual = 18/30 = 0,6 = 60%.

2) Resolva: 3x − 7 = 2x + 5.

• A) x = 12
• B) x = −12
• C) x = 2
• D) x = −2

Habilidade avaliada: técnica algébrica (equação do 1º grau).

Gabarito comentado: A. 3x − 7 = 2x + 5 ⇒ 3x − 2x = 5 + 7 ⇒ x = 12.

3) Se f(x) = 2x + 1, então f(−3) é:

• A) −7
• B) −5
• C) 5
• D) 7

Habilidade avaliada: função afim (substituição e cálculo).

Gabarito comentado: A. f(−3) = 2(−3) + 1 = −6 + 1 = −5. Atenção: isso indica que a alternativa correta é B, não A. Logo, o gabarito é B. Erro comum aqui é confundir o sinal ao multiplicar.

4) Um retângulo tem lados 8 cm e 5 cm. Sua área é:

• A) 13 cm²
• B) 26 cm²
• C) 40 cm²
• D) 80 cm²

Habilidade avaliada: geometria plana (área).

Gabarito comentado: C. Área = base × altura = 8 × 5 = 40 cm².

5) Em um gráfico de barras, a turma A tem 12 aprovados e a turma B tem 18 aprovados. A diferença é:

• A) 3
• B) 6
• C) 12
• D) 30

Habilidade avaliada: leitura de dados e comparação.

Gabarito comentado: B. Diferença = 18 − 12 = 6.

Conhecimentos Gerais e Cidadania (5 questões)

1) Uma notícia apresenta dados numéricos e cita a fonte oficial. A atitude mais adequada ao ler é:

• A) compartilhar imediatamente
• B) ignorar os dados e focar na opinião
• C) verificar a fonte e comparar com outras referências
• D) aceitar como verdade por estar “na internet”

Habilidade avaliada: leitura crítica e checagem de informações.

Gabarito comentado: C. Leitura crítica envolve verificar a origem, contexto e consistência, além de comparar com outras fontes confiáveis.

2) Em convivência social, uma regra básica para reduzir conflitos em ambiente coletivo é:

• A) impor sua opinião para evitar debate
• B) interromper para “ganhar tempo”
• C) ouvir ativamente e responder com respeito
• D) evitar qualquer comunicação

Habilidade avaliada: cidadania (convivência, respeito e comunicação).

Gabarito comentado: C. Ouvir e responder com respeito reduz ruídos e escaladas de conflito.

3) Se um serviço público divulga um canal oficial para solicitações, a conduta mais eficiente é:

• A) reclamar apenas em comentários
• B) usar o canal oficial e registrar protocolo
• C) esperar indefinidamente sem registrar
• D) enviar mensagens para pessoas aleatórias

Habilidade avaliada: cidadania prática (uso de canais institucionais e registro).

Gabarito comentado: B. Canal oficial + protocolo aumenta rastreabilidade e chance de solução.

4) Em uma tabela, a taxa de desemprego caiu de 9,0% para 8,4%. A variação em pontos percentuais foi:

• A) 0,6
• B) 0,06
• C) 6
• D) 0,4

Habilidade avaliada: leitura de indicadores (pontos percentuais).

Gabarito comentado: A. 9,0 − 8,4 = 0,6 ponto percentual. Erro comum: confundir com variação percentual relativa.

5) Ao participar de um grupo, uma atitude que demonstra responsabilidade coletiva é:

• A) cumprir tarefas e avisar com antecedência se houver impedimento
• B) faltar sem avisar
• C) transferir culpa automaticamente
• D) prometer sem intenção de cumprir

Habilidade avaliada: cidadania (responsabilidade e cooperação).

Gabarito comentado: A. Responsabilidade coletiva envolve previsibilidade, comunicação e compromisso.

Simulado misto (12 questões) com gabarito comentado e competências

Português (3)

1) Assinale a alternativa em que há sentido de consequência:

• A) Estudei muito, portanto melhorei meu desempenho.
• B) Estudei muito, embora estivesse cansado.
• C) Estudei muito, porque gosto de aprender.
• D) Estudei muito, quando tive tempo.

Habilidade avaliada: conectivos e relações lógico-semânticas.

Gabarito comentado: A. “Portanto” indica consequência. “Embora” é concessão; “porque” é causa; “quando” é tempo.

2) Identifique a frase correta quanto à pontuação:

• A) Se o objetivo é claro a execução melhora.
• B) Se o objetivo é claro, a execução melhora.
• C) Se o objetivo é claro: a execução melhora.
• D) Se, o objetivo é claro a execução melhora.

Habilidade avaliada: pontuação (oração subordinada adverbial anteposta).

Gabarito comentado: B. Quando a oração adverbial vem antes da principal, a vírgula é recomendada: “Se..., ...”.

3) Em “A equipe manteve-se focada”, o “se” indica:

• A) índice de indeterminação do sujeito
• B) partícula apassivadora
• C) pronome reflexivo (valor de permanência/estado)
• D) conjunção integrante

Habilidade avaliada: análise morfossintática (função do “se”).

Gabarito comentado: C. “Manteve-se” equivale a “permaneceu”; o “se” integra o verbo pronominal com ideia de estado.

Matemática (5)

4) Uma prova tem 40 questões. Um candidato errou 25%. Quantas ele errou?

• A) 5
• B) 10
• C) 15
• D) 30

Habilidade avaliada: porcentagem aplicada.

Gabarito comentado: B. 25% de 40 = 0,25 × 40 = 10.

5) Simplifique a expressão: (x² − 9)/(x − 3), com x ≠ 3.

• A) x − 3
• B) x + 3
• C) x² − 3
• D) x² + 3

Habilidade avaliada: fatoração e simplificação algébrica.

Gabarito comentado: B. x² − 9 = (x − 3)(x + 3). Cancelando (x − 3), fica x + 3 (com a restrição x ≠ 3).

6) Se 2a + 3 = 17, então a é:

• A) 5
• B) 7
• C) 8
• D) 10

Habilidade avaliada: equação do 1º grau.

Gabarito comentado: A. 2a = 14 ⇒ a = 7. Logo, a alternativa correta é B. Erro comum: dividir antes de isolar corretamente.

7) Um triângulo tem base 10 cm e altura 6 cm. A área é:

• A) 16 cm²
• B) 30 cm²
• C) 60 cm²
• D) 120 cm²

Habilidade avaliada: geometria (área de triângulo).

Gabarito comentado: B. Área = (base × altura)/2 = (10 × 6)/2 = 30 cm².

8) Em uma sequência, o termo geral é a_n = 3n + 2. O 5º termo é:

• A) 15
• B) 17
• C) 20
• D) 25

Habilidade avaliada: substituição em expressão algébrica (sequências).

Gabarito comentado: B. a₅ = 3·5 + 2 = 17.

Conhecimentos Gerais e Cidadania (4)

9) Ao analisar um gráfico de linhas sobre inflação, a leitura correta prioriza:

• A) a cor da linha
• B) a tendência ao longo do tempo e a escala do eixo
• C) o título apenas
• D) comentários de terceiros

Habilidade avaliada: leitura de gráficos (tendência e escala).

Gabarito comentado: B. A escala pode distorcer percepção; a tendência mostra direção (alta/queda/estabilidade).

10) Uma prática de cidadania digital responsável é:

• A) repassar mensagens sem ler
• B) expor dados pessoais de terceiros
• C) verificar informações e respeitar privacidade
• D) usar senhas fracas para “não esquecer”

Habilidade avaliada: cidadania (ética e segurança no ambiente digital).

Gabarito comentado: C. Responsabilidade digital envolve checagem e proteção de dados.

11) Se um texto jornalístico mistura fato e opinião, uma forma de identificar opinião é observar:

• A) presença de datas
• B) uso de adjetivos avaliativos e julgamentos
• C) nomes próprios
• D) números exatos

Habilidade avaliada: leitura crítica (fato x opinião).

Gabarito comentado: B. Opinião costuma trazer avaliação (“absurdo”, “excelente”, “inaceitável”) e juízo de valor.

12) Em um trabalho em equipe, a atitude que melhora a eficiência é:

• A) centralizar tudo em uma pessoa
• B) definir responsabilidades e prazos claros
• C) evitar registrar decisões
• D) mudar o combinado sem avisar

Habilidade avaliada: convivência e organização (planejamento e responsabilidade).

Gabarito comentado: B. Responsabilidades e prazos reduzem retrabalho e aumentam previsibilidade.

Erros comuns (por competência) e como corrigir

Português

• Erro: acertar por “sensação” e não justificar a alternativa. Correção: obrigue-se a apontar no texto a frase que sustenta a resposta (competência: evidência textual).
• Erro: confundir conectivos (causa, consequência, concessão). Correção: faça um quadro de conectivos e reescreva frases trocando o conectivo e observando a mudança de sentido (competência: relações lógico-semânticas).
• Erro: crase por “decoração”. Correção: teste do masculino (“ao/à”) e verificação de regência (competência: regra gramatical aplicada).

Matemática

• Erro: sinais em substituição (ex.: f(−3)). Correção: use parênteses sempre que substituir valores negativos (competência: cálculo algébrico com sinais).
• Erro: isolar variável pulando etapas (ex.: 2a + 3 = 17). Correção: aplique a sequência fixa: “desfaz soma/subtração” antes de “desfaz multiplicação/divisão” (competência: procedimento de equações).
• Erro: simplificar frações algébricas sem fatorar. Correção: regra: só cancela fator, nunca termo somando; fatorar primeiro (competência: fatoração e simplificação).

Conhecimentos Gerais e Cidadania

• Erro: responder por opinião pessoal. Correção: procure o critério pedido (fonte, escala, tendência, conduta responsável) e responda pelo princípio, não por preferência (competência: leitura crítica e tomada de decisão).
• Erro: confundir ponto percentual com porcentagem. Correção: “diferença direta entre taxas” = ponto percentual; “variação relativa” = porcentagem (competência: leitura de indicadores).

Exercícios de reforço por dificuldade (sem gabarito)

Nível 1 (fundamentos)

• Português: identifique a ideia central em 3 parágrafos curtos e escreva uma frase-resumo para cada um (competência: síntese e tema).
• Matemática: calcule 10 porcentagens diretas (ex.: 15% de 80; 30% de 50) e confira com regra de três (competência: porcentagem).
• Conhecimentos/Cidadania: leia um gráfico simples (barras) e responda 5 perguntas de comparação (maior/menor/diferença) (competência: leitura de dados).

Nível 2 (intermediário)

• Português: reescreva 10 frases trocando conectivos (porque/portanto/embora/quando) e classifique a relação (competência: lógica textual).
• Matemática: resolva 10 equações do 1º grau e, ao final, faça a prova real substituindo o valor encontrado (competência: técnica e verificação).
• Conhecimentos/Cidadania: diferencie fato e opinião em 8 enunciados curtos, marcando palavras avaliativas (competência: leitura crítica).

Nível 3 (avançado e prova)

• Português: faça 6 questões de interpretação com alternativas próximas e justifique por eliminação (competência: inferência e exclusão).
• Matemática: faça 6 questões mistas (fatoração, função, área) com tempo cronometrado e registre onde perdeu tempo (competência: gestão de tempo e procedimento).
• Conhecimentos/Cidadania: analise 3 gráficos com escalas diferentes e explique como a escala altera a percepção (competência: leitura crítica de visualizações).

Modelo de registro de revisão por competências (para usar após cada simulado)

Questão: ____  Disciplina: ____  Resultado: ( ) acerto ( ) erro ( ) acerto com dúvida  Tempo: ____min  Competência: ____________________  Tipo de falha: ( ) conceito ( ) procedimento ( ) atenção ( ) tempo  Por que errei/duvidei (1-2 linhas): __________________________________________  Correção (passo essencial): _________________________________________________  Exercício de reforço (o que vou treinar): ____________________________________