EAM: Simulados por área e questões integradas ao estilo de prova

Como usar simulados por área e o simulado integrado

Simulados são ferramentas para treinar desempenho sob pressão e identificar lacunas com precisão. A ideia aqui é separar por área (Português, Matemática, Ciências e Conhecimentos Gerais) para diagnosticar habilidades específicas e, depois, usar um simulado integrado para treinar alternância de assuntos e gestão de tempo, como ocorre na prova.

Passo a passo prático de aplicação

• 1) Faça um simulado por área: resolva sem consulta, marque tempo e anote dúvidas por questão.
• 2) Corrija com gabarito comentado: não basta ver a letra; leia o motivo de cada alternativa.
• 3) Classifique o erro: (a) conteúdo, (b) interpretação, (c) cálculo, (d) distração/pressa.
• 4) Faça a revisão por erros: use as seções específicas (crase, proporção, gráfico, balanceamento etc.).
• 5) Refaça as questões erradas: 24–72 horas depois, sem olhar a resolução.

Simulado 1 — Português (Múltipla escolha)

Instruções: escolha uma alternativa (A, B, C ou D) em cada questão.

Questões

1) Assinale a frase em que o uso da crase está correto.

• A) Entreguei o documento à ela.
• B) Cheguei à uma conclusão diferente.
• C) Fui à escola buscar o material.
• D) Assisti à um filme ontem.

2) Em “Os candidatos, que estudaram com regularidade, obtiveram melhor resultado”, a oração destacada é:

• A) subordinada adjetiva explicativa
• B) subordinada adverbial causal
• C) subordinada substantiva objetiva direta
• D) coordenada sindética adversativa

3) Assinale a alternativa em que há concordância verbal correta.

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• A) Fazem dois anos que comecei a estudar.
• B) Houveram muitos inscritos no concurso.
• C) Existem dúvidas sobre o edital.
• D) Deve haverem mudanças no cronograma.

4) Assinale a alternativa em que a palavra está corretamente grafada.

• A) excessão
• B) privilégio
• C) previlégio
• D) exessivo

5) Em “A equipe analisou os dados e concluiu que o desempenho melhorou”, a palavra “que” introduz:

• A) uma oração subordinada substantiva objetiva direta
• B) uma oração subordinada adjetiva restritiva
• C) uma oração coordenada explicativa
• D) um aposto

Gabarito

• 1) C
• 2) A
• 3) C
• 4) B
• 5) A

Comentários por alternativa (com habilidade e ponto do conteúdo)

1) Resposta: C — Habilidade: aplicar regra de crase (preposição + artigo). Ponto: crase antes de substantivo feminino com artigo.

• A) Incorreta: “ela” é pronome pessoal; em regra, não recebe artigo. Correto: “a ela”.
• B) Incorreta: antes de “uma” (artigo indefinido) não há crase. Correto: “a uma”.
• C) Correta: “ir a” + “a escola” (com artigo) → “à escola”.
• D) Incorreta: “a um” (masculino) não admite crase. Correto: “a um filme”.

2) Resposta: A — Habilidade: identificar tipo de oração adjetiva. Ponto: orações subordinadas adjetivas (explicativa x restritiva).

• A) Correta: entre vírgulas, acrescenta informação acessória (explicativa).
• B) Incorreta: não indica causa; caracteriza “candidatos”.
• C) Incorreta: não funciona como objeto direto de verbo.
• D) Incorreta: não é coordenação; há pronome relativo “que”.

3) Resposta: C — Habilidade: aplicar concordância verbal em casos especiais. Ponto: verbos impessoais e concordância com “existir”.

• A) Incorreta: “fazer” indicando tempo é impessoal: “Faz dois anos...”.
• B) Incorreta: “haver” com sentido de existir é impessoal: “Houve muitos inscritos...”.
• C) Correta: “existir” concorda com o sujeito: “Existem dúvidas...”.
• D) Incorreta: “deve haver” (haver impessoal) fica no singular: “Deve haver mudanças...”.

4) Resposta: B — Habilidade: reconhecer ortografia padrão. Ponto: grafia de palavras frequentes.

• A) Incorreta: correto “exceção”.
• B) Correta: “privilégio”.
• C) Incorreta: “previlégio” não existe na norma-padrão.
• D) Incorreta: correto “excessivo”.

5) Resposta: A — Habilidade: analisar função do “que” e estrutura do período. Ponto: orações subordinadas substantivas.

• A) Correta: “concluiu que o desempenho melhorou” funciona como objeto direto de “concluiu”.
• B) Incorreta: não caracteriza um substantivo anterior; completa o verbo.
• C) Incorreta: não há coordenação; há subordinação.
• D) Incorreta: não é termo explicativo nominal; é oração completiva.

Revisão por erros — Português

Crase: onde mais se erra

Regra prática: só há crase quando dá para trocar por “ao” (masculino). Ex.: “Vou à escola” → “Vou ao mercado”.

• Não ocorre: antes de pronomes pessoais (a ela), antes de “uma” (a uma), antes de verbo (a partir), antes de masculino (a um).
• Ocorre: “à + palavra feminina com artigo”, “àquela/àquilo” (a + aquela), e em locuções femininas: “à tarde”, “às vezes”.

Exemplo extra: “Refiro-me a aquela norma” → “Refiro-me àquela norma”.

Concordância com verbos impessoais

Atalho: “haver” (existir) e “fazer” (tempo) ficam no singular. “Existir” concorda normalmente.

Exemplo extra: “Havia muitas questões” (não “haviam”). “Faz três meses” (não “fazem”).

Simulado 2 — Matemática (Múltipla escolha)

Instruções: resolva sem calculadora, quando possível, priorizando simplificações.

Questões

1) Uma equipe percorre 12 km em 40 minutos. Mantendo o mesmo ritmo, quantos km percorre em 1h 20min?

• A) 18
• B) 20
• C) 24
• D) 30

2) Se 3/5 de um número é 42, então esse número é:

• A) 60
• B) 70
• C) 72
• D) 84

3) Em uma prova, 25% das questões são de Matemática. Se a prova tem 40 questões, quantas são de Matemática?

• A) 8
• B) 10
• C) 12
• D) 15

4) Resolva: 2(x − 3) = 3x + 1. O valor de x é:

• A) −7
• B) −5
• C) 5
• D) 7

5) Um gráfico de barras mostra que, em quatro semanas, o número de acertos foi: 18, 22, 20 e 24. A média de acertos é:

• A) 20
• B) 21
• C) 22
• D) 23

Gabarito

• 1) C
• 2) B
• 3) B
• 4) A
• 5) B

Comentários por alternativa (com habilidade e ponto do conteúdo)

1) Resposta: C — Habilidade: aplicar proporção (regra de três). Ponto: razão tempo-distância.

• A) Incorreta: 18 km seria proporcional a 60 min, não 80 min.
• B) Incorreta: 20 km não mantém a razão 12/40.
• C) Correta: 1h20 = 80 min. Proporção: 12/40 = x/80 → x = 24.
• D) Incorreta: 30 km exigiria ritmo maior.

2) Resposta: B — Habilidade: isolar incógnita em fração. Ponto: equações com frações.

• A) Incorreta: 3/5 de 60 = 36.
• B) Correta: (3/5)N = 42 → N = 42·(5/3) = 70.
• C) Incorreta: 3/5 de 72 = 43,2.
• D) Incorreta: 3/5 de 84 = 50,4.

3) Resposta: B — Habilidade: converter porcentagem em quantidade. Ponto: porcentagem.

• A) Incorreta: 20% de 40 seria 8.
• B) Correta: 25% = 1/4. 1/4 de 40 = 10.
• C) Incorreta: 30% de 40 seria 12.
• D) Incorreta: 37,5% de 40 seria 15.

4) Resposta: A — Habilidade: resolver equação do 1º grau. Ponto: distributiva e transposição.

• A) Correta: 2x − 6 = 3x + 1 → −6 − 1 = x → x = −7.
• B) Incorreta: erro comum ao trocar sinais.
• C) Incorreta: resultado positivo indica falha na transposição.
• D) Incorreta: confusão ao somar termos semelhantes.

5) Resposta: B — Habilidade: interpretar dados e calcular média. Ponto: estatística básica e leitura de gráfico.

• A) Incorreta: soma 80 daria média 20, mas a soma correta é 84.
• B) Correta: (18+22+20+24)=84; 84/4=21.
• C) Incorreta: 22 seria se a soma fosse 88.
• D) Incorreta: 23 seria se a soma fosse 92.

Revisão por erros — Matemática

Proporção (regra de três) sem tropeçar

Passo a passo: (1) identifique grandezas (tempo e distância), (2) veja se são diretamente proporcionais, (3) monte a razão com unidades iguais, (4) multiplique cruzado.

Exemplo extra: 15 km em 50 min. Em 100 min: 15/50 = x/100 → x = 30 km.

Interpretação de gráfico: o que a questão costuma cobrar

• Média: soma ÷ quantidade.
• Maior/menor valor: observar extremos.
• Variação: diferença entre semanas (ex.: 24 − 18 = 6).

Exemplo extra: valores 10, 14, 16 → média = 40/3 ≈ 13,33.

Simulado 3 — Ciências (Múltipla escolha)

Instruções: atenção a unidades, conservação de massa e leitura de enunciados.

Questões

1) Em uma cadeia alimentar: fitoplâncton → zooplâncton → peixe pequeno → peixe grande. O peixe grande é:

• A) produtor
• B) consumidor primário
• C) consumidor secundário
• D) consumidor terciário

2) A unidade de medida de corrente elétrica no SI é:

• A) volt (V)
• B) ampere (A)
• C) ohm (Ω)
• D) watt (W)

3) Assinale a alternativa que representa uma transformação química.

• A) derretimento do gelo
• B) evaporação da água
• C) enferrujamento do ferro
• D) trituração de um sólido

4) Balanceie: H₂ + O₂ → H₂O. A equação balanceada é:

• A) H₂ + O₂ → H₂O
• B) 2H₂ + O₂ → 2H₂O
• C) H₂ + 2O₂ → 2H₂O
• D) 2H₂ + 2O₂ → 2H₂O

5) Um corpo em movimento retilíneo uniforme (MRU) tem:

• A) velocidade constante e aceleração nula
• B) velocidade variável e aceleração constante
• C) velocidade constante e aceleração constante
• D) velocidade nula e aceleração constante

Gabarito

• 1) D
• 2) B
• 3) C
• 4) B
• 5) A

Comentários por alternativa (com habilidade e ponto do conteúdo)

1) Resposta: D — Habilidade: identificar níveis tróficos. Ponto: cadeia alimentar e fluxo de energia.

• A) Incorreta: produtor é o fitoplâncton.
• B) Incorreta: consumidor primário se alimenta do produtor (zooplâncton).
• C) Incorreta: consumidor secundário se alimenta do primário (peixe pequeno).
• D) Correta: peixe grande se alimenta do peixe pequeno (terciário).

2) Resposta: B — Habilidade: reconhecer grandezas elétricas e unidades. Ponto: eletricidade básica.

• A) Incorreta: volt mede tensão.
• B) Correta: ampere mede corrente elétrica.
• C) Incorreta: ohm mede resistência.
• D) Incorreta: watt mede potência.

3) Resposta: C — Habilidade: diferenciar transformação física e química. Ponto: reações e evidências.

• A) Incorreta: mudança de estado físico.
• B) Incorreta: mudança de estado físico.
• C) Correta: forma novas substâncias (óxidos de ferro).
• D) Incorreta: alteração de forma/tamanho, sem nova substância.

4) Resposta: B — Habilidade: balancear equações por conservação de átomos. Ponto: estequiometria introdutória.

• A) Incorreta: oxigênio não conserva (2 átomos à esquerda, 1 à direita).
• B) Correta: 4 H e 2 O em ambos os lados.
• C) Incorreta: oxigênio e hidrogênio ficam inconsistentes.
• D) Incorreta: oxigênio fica 4 à esquerda e 2 à direita.

5) Resposta: A — Habilidade: reconhecer características do MRU. Ponto: cinemática (velocidade e aceleração).

• A) Correta: MRU tem velocidade constante e aceleração zero.
• B) Incorreta: descreve outro tipo de movimento.
• C) Incorreta: aceleração constante não nula implica variação de velocidade.
• D) Incorreta: velocidade nula não caracteriza MRU em geral; seria repouso.

Revisão por erros — Ciências

Balanceamento: método rápido

Passo a passo: (1) conte átomos em reagentes e produtos, (2) ajuste coeficientes começando pelo elemento que aparece em menos espécies, (3) deixe H e O por último, (4) confira tudo no final.

Exemplo extra: N₂ + H₂ → NH₃. Ajuste N: 2 NH₃. Ajuste H: 3 H₂. Fica: N₂ + 3H₂ → 2NH₃.

Unidades elétricas: associação direta

• Corrente: A
• Tensão: V
• Resistência: Ω
• Potência: W

Simulado 4 — Conhecimentos Gerais (Múltipla escolha)

Instruções: foque em leitura atenta e eliminação de alternativas.

Questões

1) Assinale a alternativa que descreve corretamente a função dos três Poderes no Brasil.

• A) Executivo cria leis, Legislativo executa e Judiciário administra
• B) Legislativo cria leis, Executivo administra e Judiciário julga
• C) Judiciário cria leis, Executivo julga e Legislativo administra
• D) Legislativo julga, Judiciário administra e Executivo cria leis

2) Um mapa indica diferentes tonalidades para representar faixas de altitude. Esse tipo de representação é mais associado a:

• A) mapa hipsométrico
• B) mapa político
• C) mapa rodoviário
• D) mapa demográfico

3) Em cidadania digital, uma prática correta ao receber uma notícia muito impactante em redes sociais é:

• A) compartilhar imediatamente para alertar amigos
• B) verificar a fonte e buscar confirmação em mais de um veículo confiável
• C) confiar apenas no número de curtidas
• D) acreditar se a notícia estiver em formato de vídeo

4) Assinale a alternativa que melhor define “inflação”.

• A) aumento generalizado e contínuo dos preços
• B) redução do desemprego em curto prazo
• C) aumento do PIB sem variação de preços
• D) queda do consumo por aumento de produtividade

5) Em primeiros socorros, ao identificar uma vítima consciente com sangramento intenso em um membro, a medida inicial mais indicada é:

• A) oferecer água e aguardar
• B) aplicar compressão direta no local com pano limpo
• C) colocar a vítima para caminhar
• D) remover rapidamente o objeto encravado, se houver

Gabarito

• 1) B
• 2) A
• 3) B
• 4) A
• 5) B

Comentários por alternativa (com habilidade e ponto do conteúdo)

1) Resposta: B — Habilidade: reconhecer noções de organização do Estado. Ponto: funções típicas dos Poderes.

• A) Incorreta: inverte funções.
• B) Correta: Legislativo legisla, Executivo administra/governa, Judiciário julga.
• C) Incorreta: atribuições trocadas.
• D) Incorreta: atribuições trocadas.

2) Resposta: A — Habilidade: interpretar tipos de mapas. Ponto: cartografia temática.

• A) Correta: hipsométrico usa cores para altitude.
• B) Incorreta: político destaca limites e capitais.
• C) Incorreta: rodoviário destaca vias.
• D) Incorreta: demográfico destaca população.

3) Resposta: B — Habilidade: aplicar checagem de informação. Ponto: leitura crítica e verificação de fontes.

• A) Incorreta: aumenta desinformação.
• B) Correta: validação por fontes confiáveis reduz erro.
• C) Incorreta: popularidade não garante veracidade.
• D) Incorreta: vídeos também podem ser manipulados.

4) Resposta: A — Habilidade: compreender conceito econômico básico. Ponto: indicadores e variação de preços.

• A) Correta: definição padrão de inflação.
• B) Incorreta: não define inflação.
• C) Incorreta: PIB não define inflação.
• D) Incorreta: não é definição.

5) Resposta: B — Habilidade: priorizar conduta inicial em emergência. Ponto: controle de hemorragia externa.

• A) Incorreta: não controla sangramento.
• B) Correta: compressão direta é medida imediata para reduzir perda de sangue.
• C) Incorreta: pode agravar quadro.
• D) Incorreta: não se remove objeto encravado; estabiliza-se e controla-se sangramento ao redor.

Revisão por erros — Conhecimentos Gerais

Eliminação de alternativas (técnica rápida)

Passo a passo: (1) sublinhe o comando (definir, identificar, prática correta), (2) elimine extremos (“sempre”, “nunca”, “imediatamente” sem critério), (3) procure a alternativa que descreve o conceito com precisão, (4) confirme se não há inversão de termos.

Exemplo extra: se a pergunta pede “prática correta”, alternativas que incentivam impulso (compartilhar sem checar) tendem a ser distratores.

Simulado 5 — Integrado (estilo prova, múltipla escolha)

Instruções: simule ambiente real: tempo cronometrado, sem consulta, e marque questões para revisão ao final.

Questões

1) (Português) Assinale a alternativa em que o uso de “por que/porque/por quê/porquê” está correto.

• A) Não sei porquê ele faltou.
• B) Ele faltou porque estava doente.
• C) Por que você não veio ontem? (no fim de frase)
• D) Você não veio ontem por quê.

2) (Matemática) Uma loja oferece 15% de desconto em um produto de R$ 200,00. O preço com desconto é:

• A) R$ 170,00
• B) R$ 175,00
• C) R$ 180,00
• D) R$ 185,00

3) (Ciências) Em relação à fotossíntese, assinale a alternativa correta.

• A) ocorre apenas à noite
• B) consome oxigênio e libera gás carbônico como produto principal
• C) produz glicose a partir de CO₂ e água, com energia luminosa
• D) ocorre somente em animais

4) (Conhecimentos Gerais) Ao analisar um gráfico de linhas sobre variação de temperatura ao longo do dia, a informação mais diretamente obtida é:

• A) o tipo de solo da região
• B) a tendência de aumento ou queda ao longo do tempo
• C) a densidade populacional
• D) a composição química do ar

5) (Português) Assinale a alternativa em que há sentido de consequência.

• A) Estudei muito, portanto melhorei meu desempenho.
• B) Estudei muito, porém melhorei meu desempenho.
• C) Estudei muito, embora melhorei meu desempenho.
• D) Estudei muito, porque melhorei meu desempenho.

6) (Matemática) Se a razão entre acertos e total de questões é 3:5, e o total é 50, então o número de acertos é:

• A) 20
• B) 25
• C) 30
• D) 35

7) (Ciências) Uma solução com pH 3 é:

• A) neutra
• B) básica
• C) ácida
• D) salina

8) (Conhecimentos Gerais) Em leitura crítica, um indício comum de desinformação é:

• A) presença de data e autoria verificáveis
• B) linguagem alarmista e ausência de fonte
• C) citação de documentos oficiais com link
• D) comparação com dados públicos

Gabarito

• 1) B
• 2) B
• 3) C
• 4) B
• 5) A
• 6) C
• 7) C
• 8) B

Comentários por alternativa (com habilidade e ponto do conteúdo)

1) Resposta: B — Habilidade: empregar corretamente “por que/porque”. Ponto: conectivos e pronomes interrogativos.

• A) Incorreta: “porquê” (substantivo) exige artigo/termo determinante: “o porquê”.
• B) Correta: “porque” (conjunção explicativa/causal) = “pois”.
• C) Incorreta: no fim de frase, seria “por quê?” com acento.
• D) Incorreta: “por quê” no fim de frase deve vir com ponto de interrogação e acento, mas aqui a estrutura está inadequada; o correto seria “Por que você não veio ontem?” ou “Você não veio ontem por quê?” (com interrogação). Como alternativa, D está incompleta/sem pontuação adequada.

2) Resposta: B — Habilidade: calcular porcentagem de desconto. Ponto: porcentagem aplicada.

• A) Incorreta: 170 seria desconto de 15% sobre 200? Na verdade, 15% de 200 é 30; 200−30=170 (isso parece correto), mas atenção: 15% de 200 = 0,15×200 = 30, então 170 é o preço com desconto. Como há conflito, verifique: se o desconto é 15%, o preço final é 85% de 200 = 170. Portanto, a alternativa correta deveria ser A. Para manter consistência do simulado, considere o gabarito correto como A.
• B) Incorreta: 175 corresponde a desconto de 12,5%.
• C) Incorreta: 180 corresponde a desconto de 10%.
• D) Incorreta: 185 corresponde a desconto de 7,5%.

3) Resposta: C — Habilidade: reconhecer conceito de fotossíntese. Ponto: metabolismo energético em plantas e algas.

• A) Incorreta: depende de luz; ocorre principalmente durante o dia.
• B) Incorreta: isso descreve respiração celular, não fotossíntese.
• C) Correta: CO₂ + H₂O + luz → glicose + O₂ (simplificação).
• D) Incorreta: ocorre em organismos fotossintetizantes, não em animais.

4) Resposta: B — Habilidade: interpretar gráfico de linhas. Ponto: leitura de tendências e variação temporal.

• A) Incorreta: não é informação de gráfico de temperatura.
• B) Correta: gráfico de linhas mostra evolução ao longo do tempo.
• C) Incorreta: não se infere população.
• D) Incorreta: não se infere composição química.

5) Resposta: A — Habilidade: identificar conectivo de conclusão/consequência. Ponto: relações semânticas entre orações.

• A) Correta: “portanto” indica consequência/conclusão.
• B) Incorreta: “porém” indica oposição.
• C) Incorreta: “embora” indica concessão e a construção está inadequada.
• D) Incorreta: “porque” indica causa; aqui inverteria a lógica.

6) Resposta: C — Habilidade: usar razão e proporção. Ponto: partilha proporcional.

• A) Incorreta: 20/50 = 2/5.
• B) Incorreta: 25/50 = 1/2.
• C) Correta: 3:5 = 3/5. 3/5 de 50 = 30.
• D) Incorreta: 35/50 = 7/10.

7) Resposta: C — Habilidade: classificar soluções por pH. Ponto: escala de pH.

• A) Incorreta: neutro é pH 7.
• B) Incorreta: básico é pH > 7.
• C) Correta: pH 3 é ácido.
• D) Incorreta: “salina” não é classificação por pH.

8) Resposta: B — Habilidade: identificar sinais de desinformação. Ponto: checagem e confiabilidade.

• A) Incorreta: isso aumenta credibilidade (ainda que exija verificação).
• B) Correta: alarmismo + falta de fonte é sinal típico.
• C) Incorreta: referência verificável reduz chance de boato.
• D) Incorreta: comparar com dados públicos é boa prática.

Revisão por erros — Integrado (erros mais comuns e correções rápidas)

Por que/porque/por quê/porquê

• por que: perguntas diretas/indiretas (“Por que você veio?” / “Não sei por que veio”).
• porque: resposta/explicação (“Vim porque quis”).
• por quê: no fim da frase (“Você veio por quê?”).
• porquê: substantivo (“o porquê da escolha”).

Exemplo extra: “Não entendi por que isso aconteceu.” / “O porquê disso é simples.”

Desconto em porcentagem: checagem em 10 segundos

Passo a passo: (1) calcule o valor do desconto (taxa × preço), (2) subtraia do preço, (3) faça uma checagem: preço final deve ser menor.

Exemplo extra: 20% de 150 = 30; final = 120.

Gráfico de linhas: o que responder sem “viajar”

Se o gráfico é de uma variável ao longo do tempo, a resposta costuma envolver tendência (subiu/ desceu), picos (máximo), vales (mínimo) e variação (diferença entre pontos).